| 本书所讨论的100个具有普遍性的问题涉及八个方面，即关于对课程标准的理解的问题、关于必修课与选修课的问题、关于新课程的教学方法的问题、关于知识教学与技能教学的问题、关于课堂教学活动的设计与实施的问题、关于如何使用教材的问题、关于评价与考试的问题以及关于教师的作用与教师发展的问题。采用对话的方式，首先是把作者和读者平等对待，既表达作者的思考与体会，又传达读者的经验与质疑。作者针对一线教师提出的问题，分析问题的背景，阐述作者的观点，提出解决问题的建议。 |
| 关于高中英语课程标准的理解 1.为什么说《课程标准》体现了语言的工具性与人文性的高度统一? 2.《课程标准》确定的课程目标与传统的教学目标有哪些主要区别? 3.新课程强调满足不同学生的学习需求，如何在大班教学中实现这个目标? 4.在《课程标准》中，课程目标的选择性表现在哪些方面? 5.如何理解用英语进行思维的能力?如何培养这种能力? 6.为什么将情感态度列为课程目标? 7.为什么将学习策略列为课程目标? 8.为什么情感态度和学习策略只有七级和八级目标? 9.模块究竟是什么?它在外语课程中的价值又是什么? 10.为什么把八级的词汇要求定到3 300左右?七级和八级的词汇是如何划分的? 11.《课程标准》中的词汇表为什么只列出词性而不提供中文释义及音标? 12.词汇表为什么不标注一会、二会、三会、四会词汇的范围? 13.词汇表为什么不列出常用短语和词组? 14.《课程标准》对一线教师究竟有什么作用? 关于必修模块与选修模块 15.学生修完英语1—5这五个模块后，是否可以不再学英语? 16.现在每周的英语课只有4～5课时，选修课的课时从哪里来? 17.只学习英语l～5这五个模块就能达到七级目标要求吗? 18.《课程标准》为什么要求所有学校应保证开设模块6—87 19.《课程标准》中的选修课程系列I和系列Ⅱ与《课程方案》中的选修I和选修Ⅱ是一回事吗? 20.什么情况下学生应该选修模块6—87 21.选修系列Ⅱ中的内容大都应该必修，这种看法对吗? 22.学生是否可以随时放弃原选修的模块而改修另外一个模块? 23.英语课程的目标提高了，按各科比例分配每周4课时合理吗? 24.学生修满10个学分后能否选修其他课程，在修满学分后再参加高考? 25.学分的认定是否应该完全依赖于最后的模块考试? 26.系列Ⅱ中选修课程的课时和学分是如何规定的? 27.学校根据什么来确定开设某种选修课? 28.学校可以开设《课程标准》规定的选修课程之外的选修课吗? |
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