| 第一章 “童化”：守望精神意义上的童年——对“童化作文”本义的追寻 “大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序。我们就会造成一些早熟的果实。他们长得既不丰满也不甜美.而且很快就会腐烂……” ——卢梭 第一节 “童化作文”的提出——反思当前习作教学的现状 第二节 “童化作文”的真义——基于交往视野中的习作教学 第三节 “童化作文”的追求——对习作教学的理想诉求 第二章 “童化”：丰富童年生活的意义——“童化作文”教学的建构 “谁告诉过你可以由你们随心所欲地这样安排。谁曾说过你们对一个孩子的稚弱的心灵进行这番美妙的教训。将来不致于对他害多益少？你怎么知道采取多多折磨孩子的办法就可以省去一些麻烦？既然是不能肯定目前的痛苦能够解除将来的痛苦。为什么又要使他遭受他现时承受不了的那么多灾难呢？你们怎样给我证明。你们企图医治他们的那些不良倾向。不是来自你们的错误做法而是来自自然7你们所抱的希望是好歹终有一天使他获得幸福。然而在目前却把他弄得怪可怜的.这样的远虑是多么糟糕！” ——卢梭 第一节 梦想·交往·文心——... |
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