| 汪延茂，安徽省铜陵县人。1967年毕业于安徽师范大学物理系，毕业后一直从事初、高中物理教学与改革工作，是全国著名特级物理教师。 他早在1980年就开始尝试初中物理教学改革，提出“实验·综合·引探式”教学观点。编著《实验综合引探式教学论》一书，1992年2月由安徽教育出版社出版；1995年5月主编《中学生学习心理探究》一书，由安徽师范大学出版社出版。他的教改成果，曾获全国物理教学改革金钥匙奖、王丹萍教育基金奖。 由于作者倾心教育，执著追求，刻苦钻研，并取得了许多教育教学成果，1995年被评为享受国务院津贴优秀专家。1997年被安徽师范大学聘为教育硕士生导师，2004年被教育部聘为物理课程标准研制核心组成员，参与了“沪粤版” “沪科版”和“上海科教版”初、高中物理教材编写工作，并担任“沪粤版”初中物理教材副总主编和“沪教版”高中教材分册主编。 |
| 第一章 怎样学习高中物理 第一节 学物理必须要懂得一点自然哲学知识 第二节 学物理必须要了解一点物理学发展史 第三节 学物理必须要知道物理学的研究方法 第四节 学物理必须要认识两类物理量的意义 第五节 学物理必须要知道科学成果的表述方法 第六节 观察实验与理论思考 第二章 从牛顿的绝对时空进入高中物理 第一节 做好研究机械运动前的准备 第二节 伽利略研究落体运动的意义 第三节 伽利略是怎样研究抛体运动的 第四节 学会测量中的误差分析 第五节 怎样描述圆周运动 第六节 观察实验与理论思考 第三章 对常见三种力的再认识 第一节 万有引力定律是怎样发现的 第二节 怎样认识重力 第三节 怎样理解弹力 第四节 怎样分析摩擦力 第五节 怎样分析物体的受力情况 第六节 观察实验与理论思考． 第四章 质量、力和运动状态变化 第一节 运动与力有关吗 第二节 怎样揭示力的相互性 第三节 力、质量和运动状态变化的关系 第四节 对物体质量的再认识 第五节 经典力学中参考系的意义 第六节 观察实验与理论思考 第五章 牛顿运动定律的应用 第一节 怎样处理物体的平衡问题 第二节 怎样处理连接体运动问题 第三节 怎样处理圆周运动问题 第四节 怎样研究振动 第五节 怎样描述波动 第六节 观察实验与理论思考 第六章 研究功和能的关系 第一节 在争论中认识动能和动量 第二节 对功和功率的再认识 第三节 怎样理解动能和势能 第四节 功和能的区别及联系 第五节 怎样处理关于功能关系的问题 第六节 观察实验与理论思考 第七章 守恒是大自然的本性 第一节 能量与能量守恒 第二节 动量与动量守恒 第三节 怎样处理碰撞问题 第四节 怎样处理反冲和爆炸问题 第五节 应用动量守恒原理应注意什么 第六节 观察实验与理论思考 第八章 了解课程资源认识考试意义 第一节 学会利用课程资源 第二节 正确认识并积极参与考试(一) 第三节 正确认识并积极参与考试(二) 第四节 怎样评价自己学习物理的水平 第五节 学物理必须做到手中有数据，心中有数 第六节 观察实验与理论思维 第九章 全书内容框架结构简介 第十章 “作业训练”中若干问题的解答参考 结束语 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）