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高考文言文阅读专项训练120篇

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高考文言文阅读专项训练120篇

最 低 价:¥11.80

定 价:¥0.00

作 者:

出 版 社:华侨

出版时间:2010-1-1

I S B N: 9787511301482 </td></tr><tr><td width="14%" class

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编辑推荐

《高考文言文阅读专项训练120篇》:多种文体的文章选段,有利于帮助考生提高解答日益丰富新颖的中考阅读试题的能力,同时帮助他们在阅读训练中拓展知识面,夯实阅读基础。题型训练是中考备战制胜的关键,富有代表性的题型,才能真正体现阅读训练的针对性,才能使阅读训练达到事半功倍的效果。编排的科学系统性是全面提升学生阅读能力的前提和保证,能帮助学生在训练过程中查漏补缺,促强补弱,最终达到征服中考阅读的目标。富有经验的线老师亲自解题,确保答案的准确性和解析的实用性,为学生的阅读训练提供货真价实的参考指导。切实践行新课程标准中提倡个性阅读、尊重开放思维的阅读能力培养理念,把握宏观,注重细节,确保阅读训练方向的正确性。在答案解析中融入解题技巧的指导,帮助考生在阅读训练中知其然并知基所以然,培养举一反三的能力,以期在考场上游刃有余,轻松面对。精选多种文体的阅读材料 提供精准详细的答案解析精编经典性强的训练题型 体现自由开放的解题思路注重科学系统的分类编排传授灵活实用的解题技巧

内容简介

编者在编写这套“中高考阅读专项训练120篇”的过程中,从阅读文段的摘选到题型、答案及答案解析的编写,每一个细微处都力求正确反映阅读教学的性质。因为编者深深认识到,无论从学科教学的角度来看,还是从教学检测、考试选拔的角度来看,阅读训练的根本目的在于培养学生的阅读能力,也就是指导学生形成终身阅读能力。阅读训练题是进行阅读能力训练的重要平台,借以培养学生阅读习惯、阅读技能,所以阅读训练不能违背尊重学生主体地位,倡导学生个性阅读,引导学生开放思维的基本原则。可以说,在精心的编写过程中,“中高考阅读专项训练120篇”很好地实践了这一点。

作者简介

目录

导言
关于高考文言文阅读的研究与对策
文言文阅读题精选
 (一)孔奋
 (二)冯立
 (三)虞延
 (四)文天祥
 (五)纵囚论
 (六)魏公子平原君
 (七)苏武
 (八)张释之
 (九)杨业
 (一○)冯唐
 (一一)季布
 (一二)汝阴侯夏侯婴
 (一三)山之叟
 (一四)房乔
 (一五)梁鸿
 (一六)阮籍
 (一七)张俭
 (一八)阳城
 (一九)祖冲之
 (二○)尹翁归
 (二一)豫让
 (二二)李勉
 (二三)陈轸
 (二四)治安策
 (二五)褚玢
 (二六)唐震
 (二七)陆贽
 (二八)盲者说
 (二九)向敏中
 (三○)公孙鞅
 (三一)尚节亭记
 (三二)金圣叹先生传
 (三三)太宗李世民
 (三四)临川靖惠王萧宏
 (三五)张克戬
 (三六)放鹤亭记
 (三七)赵逵
 (三八)余玢
 (三九)复仇议状
 (四○)孔子世家(节选)
 (四一)乐恢
 (四二)局诈
 (四三)杜乔
 (四四)韩休
 (四五)龙井
 (四六)书博鸡者事(节选)
 (四七)白云先生传
 (四八)信陵君救赵论
 (四九)郭解
 (五○)喜燕亭记
 (五一)柳庆
 (五二)宗泽
 (五三)薛能
 (五四)世主有先生者
 (五五)卜式
 (五六)夏原吉
 (五七)自居易
 (五八)《范文正公文集》序
 (五九)蒋济
 (六○)王粲
 (六一)许孟容
 (六二)壅塞
 (六三)韩愈
 (六四)秦士录
 (六五)杨延昭
 (六六)张拭
 (六七)种暠
 (六八)蓝玉
 (六九)韩信谋反关中
 (七○)淮南厉王长者
 (七一)吕諲
 (七二)许将
 (七三)杜正伦
 (七四)杨慎
 (七五)吴世忠
 (七六)金安节
 (七七)紫石泉山房记
 (七八)邻女说
 (七九)胡则
 (八○)尹师鲁墓志铭
 (八一)柳
 (八二)黄香
 (八三)武陵蛮寇临沅
 (八四)市隐斋记
 (八五)韦丹
 (八六)郑当时
 (八七)马伶传(节选)
 (八八)李贺小传
 (八九)孟尝君
 (九○)韦叔裕
 (九一)溪渔子传
 (九二)蔡廷玉
 (九三)高登
 (九四)任伯雨
 (九五)李善长
 (九六)周德威
 (九七)朱博
 (九八)周行逢
 (九九)与孙季逑书
 (一○○)姚仲孙
 (一○一)苏云卿
 (一○二)于谦
 (一○三)登泰山记
 (一○四)毛玢
 (一○五)潮州韩文公庙碑
 (一○六)赵抃
 (一○七)苏轼传
 (一○八)赵为秦所围
 (一○九)白起
 (一一○)鲍勋
 (一一)宋均传
 (一一二)辕固生传
 (一一三)王裒传
 (一一四)张养浩传
 (一一五)半野园
 (一六)景公退食
 (一一七)何远传
 (一一八)《秋寻草》序
 (一一九)任峻
 (一二○)张祜传
参考答案

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