| 3-4岁儿童正准备或开始进入智力发展的关键期。如果在这个时期，他们的知觉、记忆、想像、思维等智力以及它们的属性注意的潜能均得到科学的开发，这对他们以后智能的发展有着不可低估的作用。3-4岁儿童也处于社会技能和良好品德形成的重要时期，如果能重视这方面的启蒙教育，会使他们终身受益。 |
| 张嘉玮，东北师范大学心理学系教授。全国心理学会发展心理学专业委员会委员、中国家庭教育学会理事。主持完成全国教育科学规划办“九五”教育部重点课题“我国大中小学生心理健康及教育对策研究”，并获1998年度师范院校基础考试改革实验研究项目优秀成果一等奖。出版了《0-6岁儿童思维活动训练》、《小学生心理发展特点》、《初中生心理发展特点》、《高中生心理发展特点》等34部著作。1996年获教育部、全国妇联颁发的全国家庭教育园丁奖。2001年获教育部、全国妇联授予的全国家庭教育工作园丁荣誉称号。 |
| 知觉发展训练策略 ——让孩子打开认识世界的窗 3-4岁儿童知觉发展的特点 3-4岁儿童知觉发展训练策略 观察训练 谁在哭 给皮球配对 选鞋子 形状知觉训练 饼干是什么样的 手绢和皮球 方位知觉训练 狐狸和鸟鸦 青蛙和蜗牛 袋鼠妈妈 距离知觉训练 哪棵树离老虎远 大小知觉训练 哪双鞋子大 大象和蚂蚁 妈妈讲故事 猫和老鼠 记忆发展训练策略 ——让孩子把信息留住 3-4岁儿童记忆发展的特点 3-4岁儿童记忆发展训练策略 无意识记训练 认识蔬菜 认识水果 特征记忆训练 手绢是方形的 大皮球 无意再认训练 少了哪个动物 三个小男孩 有意再认训练 这两幅画有什么不同 多了什么动物 无意回忆训练 两个小女孩 复述记忆训练 画上有什么 妈妈讲故事 小羊送信 想像发展训练策略 ——让孩子插上幻想的翅膀 思维发展训练策略 ——让孩子学会科学地思考 注意发展训练策略 ——让孩子做事要专心 言语发展训练策略 ——让孩子能说会道 品德发展训练策略 ——让孩子拥有美的心灵 交往发展训练策略 ——让孩子有个好人缘 智力测验 |
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