| 5-6岁儿童正处于入学前的心理准备，即学习准备和社会性准备阶段。学习准备主要在于开发他们观察、记忆、想像、思维等智力以及它们属性注意的潜意。社会性准备则应着重培养他们的自立意识、规则意识、任务意识和交往意识等。 |
| 张嘉玮，东北师范大学心理学系教授。全国心理学会发展心理学专业委员会委员、中国家庭教育学会理事。主持完成全国教育科学规划办“九五”教育部重点课题“我国大中小学生心理健康及教育对策研究”，并获1998年度师范院校基础考试改革实验研究项目优秀成果一等奖。出版了《0-6岁儿童思维活动训练》、《小学生心理发展特点》、《初中生心理发展特点》、《高中生心理发展特点》等34部著作。1996年获教育部、全国妇联颁发的全国家庭教育园丁奖。2001年获教育部、全国妇联授予的全国家庭教育工作园丁荣誉称号。 |
| 知觉发展训练策略 ——让孩子打开认识世界的窗 5-6岁儿童知觉发展的特点 5-6岁儿童知觉发展训练策略 观察训练 找燕鱼 找出相同的床 方位知觉训练 左手和右手 白狗和黑猫 松鼠和熊猫 桃子和鸭梨 大小知觉训练 比一比它们的大小 比一比车的大小 形状知觉训练 巧剪小动物 巧剪小房子 距离知觉训练 哪只狮子离山近 妈妈讲故事 乡下鼠和城市鼠 记忆发展训练策略 ——让孩子把信息留住 5-6岁儿童记忆发展的特点 5-6岁儿童记忆发展训练策略 无意识记训练 认识蔬菜 有意识记训练 认识水果 有意回忆训练 四个小男孩 选择性记忆训练 太阳、月亮和星星 位置记忆训练 桌子上放的是什么 哪种动物在水里游 延时记忆训练 燕子筑巢 乌鸦喝水 次序联系记忆训练 螳螂后面是什么 有意再认训练 六个小朋友 复述记忆训练 传声筒 妈妈讲故事 狐狸和狼 想像发展训练策略 ——让孩子插上幻想的翅膀 思维发展训练策略 ——让孩子学会科学地思考 注意发展训练策略 ——让孩子做事要专心 言语发展训练策略 ——让孩子能说会道 品德发展训练策略 ——让孩子拥有美的心灵 交往发展训练策略 ——让孩子有个好人缘 智力测验 |
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