| 我们终于有了一本对议论文解析比较科学同时又具有实用价值的书了：“有了这样一本书，有了这样一种理论，有了这样一种可供操作的范式。我们便不再视议论文写作为畏途，不再视议论文为简单枯燥；我们一定会获得一种全新的感受，获得一种有用且有效的方法，获得一种理性的哲学思辨。 ——中学学生 赵琪 说实话，看徐教授的文稿，是要费一些力气的。用苏凯老师的话说，就是“看过四五遍后，才能找到感觉”。原因有二：一是我们在接受徐江教授的这套议论文写作理论之前，传统的议论文写作理论总是干扰着我们现在的思维，二是他的理论毕竟是很新鲜的，有它的独特之处——富含哲理且思维开阔。哲理是比较难以弄明白盼，可一旦弄通之后，收获又是巨大的。读徐教授的这。本文稿，我们的感受就是这样：初看较难，再看有味，看个三五遍后，你定会觉得如饮甘醇一是哲学思辨的甘醇，是理性智慧的甘醇。 ——中学老师 胡双全 这本集大学教授和中学一线教师从理论到实践经验诸美之和而著就的议论文写作教本，确实称得起“新课程实验教本”。它是勇者实践探究的结晶，也将是勇于改革者使用的书。无论是我们这些已经涉足进行实验的人，抑或是将使用它的人，都必须勇于正视自己常识的缺陷，勇于正视过去教学的不到位。科学的教育，必须是按照科学的原理进行的教育。我们不能纯然是感觉论的教育者，中学写作教学应该是理性有序的系统行为。、这是必须要走的路，一切勇于担当的老师，让我们一起来，为了孩子们，把目前我们少数老师所走的小路变成康庄大道，让许久未能成就的语文课改由我们将其达成。 ——中学校长 刘卫平 |
| 议论文不再枯燥——序一 在课改中探路前行——序二 纠正谬误 把握常识——序二 第一章 立论思维 第一节 因果立论 第二节 比较立论 第三节 临界立论 第四节 互联立论 第五节 相机立论 第六节 两面立论 第七节 质颖立论 第八节 立论思维多解示例 第二章 创意有境 第一节 求是 第二节 求新 第三节 求奇 第四节 求高 第五节 求深 第六节 求远 第七节 求妙 第三章 论证意识 第一节 开放的论证思维 第二节 论据的本来作和 第三节 论证的新观念及其图示 第四节 “是什么”是什么 第五节 “凭什么”是什么 第六节 以《师说》为例解析《徐江论证系谱图》 第四章 论证方法 第一节 原史论证法 第二节 还原论证法 第三节 诠释论证法 第四节 借比论证法 第五节 反事实假设论证法 第六节 证伪论证法 第七节 自诘论证法 第五章 引经据事 第一节 论据的分类 第二节 论据与论证的魅力 第三节 事例性论据的使用 第四节 理论性论据的使用 跋：作文教学要走向理论 |
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