| 序 前言 第一篇 教师教学行为研究 第一章 教师备课行为 第一节 把握课标 第二节 吃透教材 第三节 摸清学生 第四节 利用资源 第五节 教学设计 第二章 导人行为 第一节 导入行为特征 第二节 导入行为施行要点 第三章 引发认知冲突行为 第一节 认知与认知冲突的涵义 第二节 引发认知冲突行为的教学价值 第三节 引发认知冲突行为的心理学原理 第四节 引发认知冲突行为的教学策略 第四章 拓展认知行为 第一节 指导学生学会观察 第二节 启发学生勤于思考 第三节 鼓励学生善于创造 第四节 引导学生学会建构 第五章 教学评价行为 第一节 评价理念 第二节 评价内容 第三节 评价方式 第四节 表现性评价在学业评价中的应用 第六章 交流反思行为< 更多 |
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