| 将作文教育与心理健康教育完美结合，是本丛书的主要特点。 只要读者稍微留意一下就会发现，摆在大小书店里的作文书真可谓是“汗牛充栋”！这些作文书，有的文笔也很不错，也很讲究技巧，也在一定程度上反映了当代中小学生的精神风貌，但我们总能从这些作文的字里行间感受到一种功利性的东西：很多作文都是发乎“情”，而止乎“考试”！这只需要从一些书名上就可以感受到：什么“高分作文”、“金榜作文”“简快作文”等等。即使有些作文书以诸如“快乐”之类的词语做装饰，但还是无法抛弃考试的束缚。正因为这些作文都以考试为最终的目的，“情”的流露不那么彻底，或者说不那么自然,也就很容易理解了。 而真正懂得写作的人一定都知道：在“情”的自然流露面前，作文技巧是多么渺小，虽然我们从来都不否定作文技巧的作用。我们否定的是那种将作文技巧有意无意进行夸大的做法。我们希望所有的学生都始终坚持灵性地写作，而不是单纯运用技巧去写作。 如何让作文的技巧回归到它本来应有的位置，让“情”主宰作文，是目前中小学作文教育迫切需要解决的课题。而这套《小学生心理日记点评》丛书就是对该课题的一个有益的探索。 这个探索就是鼓励学生们写自己真实的心理困惑，写自己的成长历程。一切从“心”开始——这就是心理日记的特质。正是这种特质决定了心理日记不大可能出现一些大话、套话和空话，而只会给我们的作文教学带来一股清新的风。 翻开这套书，老师和家长会发现，孩子们的内心是多么神奇而充满了魅力；同学会发现，原来还有那么多同龄人和我一同快乐着、痛苦着，我从来就不曾孤单啊！ 以情动人是本书日记一大亮点，而将心理健康教育直接溶入日记点评之中则是本书的另一大亮点。 在点评中，作者不仅从写作上给同学们以必要的点拨，还从心理层面给学生以人文关怀，从心理学的角度解释日记中所反映的各种困惑和现象。这样，不仅起到了为同学们解疑答惑，及时为同学们提供心理支持的目的，而且还起到了普及心理学常识的目的。 本书的编写者都来自作文与心理健康教育教学第一线，有着丰富的作文教学与心理健康教育经验。在编写中，他们力求每篇日记都有足够的“童趣性”或“心理含量”，力求每个点评都具有心理学上的指导意义或写作学的借鉴意义。点评语言简明扼要，生动形象，富有生活气息。当点评中涉及到诸如“投射”、“潜意识”等某些心理学专业术语时，作者都用极为通俗的语言进行了解释，以尽可能扫除同学们的阅读障碍。 |
| 肖军，中学高级教师、心理咨询师、湖北省科普作家协会会员、《中国学生健康报》、《心理医生》、新浪网、搜狐网等媒体心理专家。多年来坚持做中小学生心理日记点评，在国家级学生刊物发表心理日记点评近百篇，形成了自己独特的点评风格。出版有专著《中学生心理日记点评》并获得广泛好评。 |
| 《爱的教育》 第一篇 亲子关系——“画”一个温馨的家 每个母亲必定就是一位大英雄 离婚后的父母和孩子都可以幸福 爸爸妈妈离婚又结婚 门上的刀痕刻在我的心里 一场可怕的噩梦 我的分数，爸妈的面子 我真的很想自己不存在 我的春节在哪里? 我该学弹琴，还是该学画画? 妈妈打我，我很高兴 爸爸摔了我的作业本 像重视学习一样重视玩 妈妈又爱我了 爸爸妈妈经常为了我而吵架 让孩子操心的妈妈 妈妈上网偷菜 我和奶奶顶嘴 第二篇 师生关系——奖励对人不对事，惩罚对事不对人 红领巾见证浓浓师生情 我喜欢的和讨厌的老师 我长大了，又变小了 …… 第三篇 同学关系——同伴教育更具影响力 超越自我 成长天空 |
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