读完一个故事或一本书，应与孩子交流一下读后的感受。一方面可以了解孩子的阅读情况，另一方面可了解孩子的思想。交流时应以孩子说为主，家长必须注意倾听，及时引导孩子的话题，使之紧紧围绕主题，又能联系到自身或周围的生活。讨论中，注意培养孩子思维和语言的条理性，同时还应注意培养孩子的评价能力，引导孩子对故事内容和人物进行评价。这不仅可以加深孩子对内容的理解，也有利于提高孩子的辨别分析能力。
阅读时，家长也可手指读物教孩子认识一些简单的常用字。汉字形象化的特点为孩子识字提供了可能，同时由于是借助画面阅读来识字，而不是孤立地识字，可提高孩子的学习兴趣。孩子在阅读中识字时，要将图、文、字结合起来，助于孩子对一些汉字的理解。但应注意的是，不能为了识字而识字，识字是为了使孩子获得一种阅读的工具，最终要使孩子逐步达到独立阅读的状态，这是一个循序渐进的过程。 |
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