故事里出现了大量结构重复和对称的语言,如“他走到……树下面,仰起头来”“……树……树,我是来跟你告别的,谢谢你给我的……”“……树很高兴,摇一摇树枝,又落下几颗……”“小熊踩着落叶往前走,他去跟……告别,因为……”这些语言为孩子学习叙事性语言提供了范式。因此,引导孩子感知和理解这些优美的语言,并在日常生活或自编故事中恰当地运用这些语言,应当成为成人指导孩子阅读这本图画书的一个重要环节。 在引导孩子阅读这本图画书时,还应当就故事中的两处设问:“森林呢?森林怎?没有了?”和“小熊到底要找什么呢?”引发孩子想象和思考,积极寻求答案。在织孩子充分表达的基础上,引出环境变化给小熊带来的困惑,培养孩子的环境保护意识;也可以借此让孩子进一步思考:森林变成了城市里漂亮的高楼和宽阔的街道,我们的房子大了,生活也方便了,但是小熊们却从此失去了宁静的家园。这样的矛盾如何解决呢?
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