| 关于谁的系列： 很喜欢《育儿百科》，松田道雄说：“为孩子选画册时，最好选他在生活中熟悉的东西，这是为了使他得以享受联想的快乐；如果过多让孩子从画册认识陌生事物，则剥夺他初识真实物体的感动。”这正是我们出版这套书的原因之一。 书中的翻页，让孩子体验发现的快乐。同时，这就像是躲猫猫的游戏，有助于发展宝宝物体恒存的概念，可以帮助孩子克服分离的焦虑。 而每本书以主题编排，可以帮助孩子形成分类的概念，并在同类物品中寻找不同，以促进其逻辑思维的发展。因此这套书比较适合亲子共读，父母可以跟孩子分享：“你看，猴子的尾巴长长的，袋鼠的尾巴粗粗的。”使孩子认识到同中的不同，并获得相应的描述语言。 每本书的最后一页内容都是小宝宝相关联的，让孩子在认识世界的时候，也建立自己和周围事物的联系。 可以说这套书的作者深谙儿童的心理。 有网友评论说：“一岁半到两岁半宝宝的阅读是通过阅读来认知世界，所给的图象应该是真实的，或者接近于真实的，为什么？很难想象还没见过大象的宝宝，通过大象的卡通形象来确定对大象的认知——我的意思是，实物认知是宝宝认知的最好方式，如果通过书籍进行认知活动时，书籍中的图象应该尽量接近实物。”很赞同这句话：“实物认知是宝宝认知的最好方式。”但，不是每本书都必须是写实风格的。认识动物，最好能先带孩子到动物园，看真实的物体。写实的图像，即使是照片，其实已经成了一种符号。卡通的图像其实是抓住物体重要特征的符号。孩子在生活中实物认知的机会比图像认知的机会大得多，图像是符号，文字更是抽象符号。孩子认识事物最先就是把握其重要特征，因此，他们很容易把卡通图像与事物联系起来，而且认知图像符号，也是发展阅读能力的技巧之一。 关于我的系列： 这个系列中，每本书都让不同的孩子介绍自己和妈妈（爸爸/爷爷/奶奶）会一起做什么事。这些事情，每个孩子在生活中可能都有相同的经历，举个例子： 我的爸爸 把我驮在他的肩膀上 教我刷牙 给我温暖的拥抱 让我在他的脚上跳舞 带我去公园 帮我堆沙堡 对于那些亲子间常玩这个游戏的家庭的孩子，从熟悉的事物中享受共鸣的快乐，并获得语言描述的能力；而对于那些亲子间比较少玩这些游戏的家庭，成人可以活动游戏的灵感。孩子在听故事事，也会迁移到自己的经验中，回忆并表达自己和妈妈（爸爸/爷爷/奶奶）一起玩的游戏/一起做的事，而这些是联系亲子之间情感的重要纽带。 |
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