手脑协调能力：手工活动能够帮助幼儿手臂、手指肌肉进行锻炼，加强手部精细动作的运用，并提高幼儿手脑协调配合的能力。
左右脑均衡开发：脑科学研究表明，人的大脑两半球既有特定的机能又是协同工作的。幼儿期是脑细胞结构和机能高速发展的最宝贵时期，手工活动将对大脑产生积极有效的刺激，使左右脑协调并用，充分整合。
独立解决问题能力：手工活动需要幼儿构思、立意、选择，更需要折、剪、捏、插接、粘贴等手部动作的配合与熟练加工的技能，这些将极大地提高幼儿的思维能力和解决实际问题的能力。
图形认知能力：准确辨认圆形、三角形、正方形等不同图形，提高图形认知能力。
组合归纳能力：手工游戏要通过多个部件元素的组合才能够形成有机的整体，提高组织归纳能力。
观察能力：一件手工的完成需要辨认与识别，分析与组合，然后才能完成。
形象记忆力：通过视觉观察、记忆图形或物体，提高视觉记忆力。
审美欣赏力：通过对造型的理解和认识，不仅能够将自身对美的感受传达给他人，更重要的是使幼儿对美的表现力和审美能力得到不断的丰富和完善。
创造力：手工是最能体现创造性活动的一种方式，知识技能的学习不是教育的唯一目的，实践才是创造的基础。手工的实践性能够提高幼儿的创造力。
集中注意力：手工的创造性越强，趣味性就随之增强，技能要求就越高，操作的持续时间也就越长，所以幼儿只有不断地专注才能完成，注意力也将在这个过程中不断提高。
成就感：通过自己的双手体验创造的乐趣，这种参与的过程使幼儿有一种成就感，树立自信心。
空间思维能力：通过立体手工的制作，对幼儿观察物体的上下、左右、内外、前后的空间思维能力有很大的提高，是其他教育所不能比拟的。
情感体验：手工游戏对幼儿本身具有一种天然的亲和力，是_种最好的自我体验活动，在游戏中体验情感的表达和创造的快乐! |
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