| 本书荣获“美国图书奖”<br> 奥利弗·克伦威尔·库克斯“杰出的反种族主义学者奖”<br> 全球畅销100万册 绝无仅有的历史学巨作 <br> 亚马逊星级图书 近两百条五星评论 持续畅销十余年<br> 《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》<br> 新书公告<br> 每个教历史的老师、学历史的学生，每个公民，都应该读这本书。<br> ——霍华德·津恩<br> 历史是一系列尚待解答或尚待完善的问题，而不是一系列确定的答案。<br> 詹姆斯·洛温是一位多产作家，也是一位畅销书作家。美国历史教育中存在的问题，一直是洛温的一个主要关注点。《老师的谎言》延续了洛温的一贯作风，文风尖刻，但是辛辣中不乏风趣；更主要的，洛温的书籍是“实证”的，他亲自考察了美国现行的历史教科书。本书一经出版，便在美国引起轩然大波。可以说，在一定程度上，谎言是言论自由的产物甚至标志；同样，在一定程度上，戳穿谎言更是言论自由的结果甚至要求。<br> 《老师的谎言》提供了一部内容真实且丰富的历史，使其能够完全忠实地展现美国历史上所发生的事件。詹姆斯·洛温得出的正确结论是：当你揭穿美国历史教科书中的那些谎言时，美国不会因此就变得可憎起来，尽管像哥伦布这样的历史人物将变成争议的话题，但是他们不会因此而成为恶棍。与此相反的是，充满冲突的美国历史会展示出它的丰富多彩和独特魅力。掩盖和歪曲这些冲突，如同告诉孩子他的父母是完人一样。孩子不仅仅会对这些陈词滥调感到厌烦，而且很快会发现那是假的。如果孩子意识到他的父母犯过错误，他不仅不会讨厌他们，或许他会更加赞赏他们的人性，并从他们身上学到更多的东西。历史也同样如此。<br> 《老师的谎言》给我们带来的最大启发应该是：问题人人都有，所不同的，一是程度的轻重，二是问题能不能被提出、被批评、被改进。<br> 阅读人群：<br> ·适合广泛阅读。<br> ·中学教师，特别是语文和历史教师。<br> ·大学生，以及大学教师。<br> ·对美国历史感兴趣并对中国历史有所思考的人。<br> 图书卖点：<br> ·全球畅销100万册，在美国掀起强大的历史阅读热潮，在中国也将同样具有划时代的意义；<br> ·美国亚马逊网站星级图书，近四百条读者评论，近两百条五星评论，持续畅销十余年；<br> ·先后获得“美国图书奖”和“奥利弗·克伦威尔·库克斯‘杰出的反种族主义学者奖’”；<br> ·揭露了美国历史中不为人知的秘密，打破了大众流行的历史观点，与现有的历史知识结构形成强大的冲击；<br> ·打破了人们的常规思维，引发人们对周边事物及自身知识结构的探索和思考。<br><br><STRONG><A href="http://read.dangdang.com/book_7231" target=_blank><FONT color=brown>点击免费阅读更多章节：老师的谎言：美国历史教科书中的错误</FONT></A></STRONG> |
| 詹姆斯·洛温（James W.Loewen）：美国著名学者，佛蒙特大学社会学退休教授，现居华盛顿。 詹姆斯·洛温的其他著作有: 《谎言遍布美国：我们的历史景点中的错误》（Lies Across America: What Our Historic Sites Get Wrong） 《老师告诉我的关于克里斯托弗·哥伦布的谎言》（Lies My Teacher Told Me About Christopher Columbus） 《密西西比华人：夹在黑人与白人之间》（The Mississippi Chinese: Between Black and White） 《密西西比：冲突与变革》（Mississippi: Conflict and Change）[与查尔斯·萨里斯（Charles Sallis）等合著] 《重新思考我们的过去：识别美国历史中的事实、虚构与谎言》（Rethinking Our Past: Recognizing Facts, Fiction, and Lies in American History） 《审判席上的社会科学》（Social Science in the Courtroom） 《日落之镇：美国种族主义的隐秘向度》（Sundown Towns:A Hidden Dimension of American Racism） 马万利：北京师范大学历史学硕士、博士，现任职于南昌航空大学，从事学术译介与历史教学。另译有《行为辩证法》等作品。 刘北成：毕业于北京大学，现任清华大学历史系教授，译有（德）安德烈·贡德·弗兰克《白银资本：重视经济全球化当中的东方》、（英）汤因比《历史研究》、（美）彼得《启蒙运动百科全书》等二十余部作品。 |
| 第二版导言<br>导言 有些事情大错特错<br>第一章 被历史致残：英雄的塑造过程<br>第二章 1493年：克里斯托弗·哥伦布的真正意义<br>第三章 感恩节的真实来历<br>第四章 红眼人<br>第五章 《飘》：美国历史教科书隐瞒种族主义<br>第六章 约翰·布朗和亚伯拉罕·林肯：美国历史教科书隐瞒反种族主义<br>第七章 机遇之地<br>第八章 看看“老大哥”：教科书是这样讲联邦政府的<br>第九章 不见罪恶：教科书选择不讲越南战争<br>第十章 探索记忆之洞：消失了的近期历史<br>第十一章 进步是我们最重要的产品<br>第十二章 历史为什么要这样教？<br>第十三章 这样教历史的后果是什么？<br>结束语：未来的谎言——兼论我们该如何应对<br>附录<br>索引<br>图片索引<br>译后记 |
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