| 严明，教授，15岁考入黑龙江大学英语系，获得英语语言文学学士学位，1998年被授予黑龙江大学民商法学硕士学位，2004年被授予哈尔滨师范大学教育管理学硕士。 严明教授主要从事英语教学、双语教学以及跨文化交际理论与实践的研究。主要著作《跨文化商务沟通》、《跨文化交际导论》、《文化视听》、《国际商务沟通》、《法律英语》等。 |
| 第一章 文化与交际 1.1 文化 1.1.1 文化的定义 1.1.2 文化的特征 1.1.3 文化的分类 1.2 交际 1.2.1 交际及其构成因素 1.2.2 交际的特征 1.2.3 文化对交际的影响 1.3 跨文化交际学 1.3.1 跨文化交际学的定义 1.3.2 跨文化交际教学的重要性 1.3.3 跨文化交际学国内外发展及现状 1.3.4 跨文化交际研究视角 1.4 小结 第二章 语言与非言语交际 2.1 语言 2.1.1 语言的定义 2.1.2 语言的特征 2.1.3 语言的功能 2.1.4 语言与文化的关系 2.1.5 文化视野下的翻译难题 2.2 非言语交际 2.2.1 非言语交际的定义 2.2.2 非言语交际的功能 2.2.3 非言语交际的构成要素 2.2.4 非言语交际与文化的关系 2.3 小结 第三章 文化理论 3.1 文化冰山模式（Iceberg Model of Culture） 3.2 个体主义一集体主义理论 3.3 高语境交际与低语境交际理论（Low—Context and High—Context Communication 3.3.1 高语境与低语境交际的特点 3.3.2 会话准则 3.4 霍夫斯泰德的文化维度模式（Hofstede’S Model of Cultural Dimensions、 3.4.1 权力距离（Power Distance） 3.4.2 不确定性规避（Uncertainty Avoidance） 3.4.3 男性化社A／女性化社会（Masculinity／Femininitv） 3.4.4 时间取向（Time Orientation） 3.5 Kluckhohn与Strodtbeck的价值观取向 3.5.1 人性取向 3.5.2 人与自然的关系取向 3.5.3 时间取向 3.5.4 活动取向 3.5.5 关系取向 3.6 霍尔的文化行为构成（Hall’S Behavioural Components of Culture） 3.6.1 快信息和慢信息（Fast and Slow Messages） 3.6.2 领土（Territoriality） 3.6.3 个人空间（Personal Space） 3.6.4 多维度时间取向和单维度时间取向（Monochronic and Polychronic Time） 3.7 Parsons的模式变量理论 3.7.1 情感与情感中立（Affectivity VS.Affectivity—neutrality） 3.7.2 特殊性与普遍性（Particularism VS.Universalism） 3.7.3 扩散性与专一性（Diffuseness VS.Specificity） 3.7.4 品质与成就（Ascription VS.Achievement） 3.7.5 集体取向与自我取向（Collectivity VS.Self） 3.8 雅克德莫根和马奎斯莫兹关于文化的讨论（Jacques Demorgon and Markus Molz’S Discussion of Culture） 3.9 小结 第四章 跨文化交际理论 第五章 跨文化交际能力研究 第六章 跨文化交际教学策略 第七章 文化教学课堂活动 第八章 跨文化交际能力测试 第九章 大学英语跨文化交际能力培养研究 参考书目 附录 |
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