| 该文选取教育政策文本及相关评论文本作为切入点，采用较为规范的话语分析和文本分析方法，分析国家教育政策的形态和规律，具有一定的开拓性。文中所采用的文献编码统计法，符合科学规范，得到结果数据八千多个，本书丰富的注释和图表，以及有关国家教育政策传播特征的定量分析模型，也令人耳目一新。关于教育政策分析的方法是基本可靠的，作者进行的大胆探索是值得肯定与鼓励的。 |
| 李钢，教授，山西人，管理学博士。现执教于北京信息科技大学，已获北京师范大学教育经济与管理专业博士学位．曾获北京师范大学优秀毕业（博士）生奖励。清华大学管理科学与工程专业博士后，北京邮电大学教授。作为国际访问学者曾游学于美国芝加哥大学、北伊利诺伊大学和DeVry大学等院校，进行大学办学体制调研和高等工程教育质量认证体系研究。自2DOO年以来．作者已在《自然辩证法研究》、《教育研究》、《中国高教研究》、《生产力研究》、《技术经济与管理研究》、《中国大学教学》、《公共管理评论》（清华大学出版社2006年卷）等期刊上发表论文20篇。主编出版了《公共政策内容分析方法：理论与应用》（2007年）、《高等院校发展战略转型》（2004年）两部学术专著、翻译出版《创建有效的学习型学校》（2005年），目前正作为第一负责人主持承担国家自然科学基金项目一项，主持承担北京市“人才强校”重点建设项目一项、研究方向：为公共政策分析方法，电子政务与信息分析，管理思想史，中国国家教育政策分析，信息经济学。 |
| 内容摘要 序 引论 一项教育政策多种话语评论 理论知识构成 第一章 教育政策话语分析的知识基础 ——多学科文化语境中的教育政策观 第一节 教育政策话语分析的社会人类学基础 第二节 多种文化语境中的教育政策观 第二章 教育政策话语分析的哲学理论图景与相关的语用分析实验 第一节 政治语用分析理论来源与话语分析的哲学观 第二节 政治语用分析的哲学基础 第三节 与本文研究有关的政治语用分析研究综述 第三章 教育政策话语分析的概念、方法与分析策略 第一节 主要概念界定 第二节 面向教育政策的话语分析理论 第三节 本文采取的研究策略 文本实验分析 第四章 国家教育政策话语传播的实验研究 ——以《教育部政报》题录的计量分析为例 第一节 建立实验分析框架 第二节 《政报》文献数据的统计与自然分类结构变化情况 第三节 教育政策话语信息传播的特征分析 第四节 从《政报》文献数量的波动性看各类政策话语之间的联系 第五节 本章小结 第五章 话语与国家教育政策发展机制——以全国教育工作会议叙事分析为例 第一节 问题意识确立与选择教育政策叙事分析框架 第二节 有关全教会背景及主要报告内容叙述 第三节 国家重大教育政策变迁的两个阶段 第四节 国家教育政策发展的轨迹 第五节 本章小结 国家重大教育政策变化的“渐进层递”机制 第六章 民间自发诉求教育政策的话语机制——以群众来信的话语特征分析为例 第一节 本章实验研究的材料、研究方法和前提假设 第二节 公众书信的基本情况统计分析 第三节 公众来信的话语中蕴含着自发诉求教育政策的机制 第四节 本章小结 来信中的自发诉求机制反映了个体与国家教育之间的政策调适关系 第七章 话语与国家教育政策的触发机制——以政协提案的话语研究为例 第一节 研究背景与研究问题的确定 第二节 提案话语特征的统计分析过程 第三节 提案话语特征的综合解释 第四节 本章小结 话语与国家教育政策的触发机制 第八章 新世纪新政策新话语 第一节 影响国家教育政策发展的文化认识维度 第二节 确立一种“循序渐进”的国家教育政策发展观 第三节 关于本文写作的三点思考 参考文献 致谢 附录 著作中涉及的重要人名中英文对照表 |
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