| 教育理论专题研究丛书 课程开发与课程实施散点透视 中国教育史研究问题的反思与应 西方先贤对教育的沉思 现代学校道德教育的问题与思索 基础教育改革与问题研究 课程与教学论问题的时代澄明 儿童教育的人文解读 教育哲学的基本问题 日本和美国教育问題研究 高等教育的生處与变革 |
| 专题一 日本文化的两个悖论 一、式规则与文化悖论 二、悖论一：“同文同种”上 三、悖论二：现代化与西了 四、文化悖论与教育性格 专题二 日本前近代的闭关锁 一、前近代时期的闭关锁 二、日本教育近代化的课 三、比较与评价 专题三 教育的权力与权威－－日本明治时期中日两国“士人”的源出及其作用之比较 一、权力与权威的区别 二、19世纪后期中日两国教育权力与权威的比较 三、明治时期领导人的教育决策 四、小 结 专题四 日本近代“国家主义学校教育体制”的创建－－一个对异域先进教育全方位和选择性借鉴的典型范例 一、近代日本学校教育体制创建引论 二、日本的近代《学制》与法国式教育 三、日本近代的教育令》与美国教育 四、“国家主义学校教育体制”的确立与普鲁士的影响 五、比较与思考 专题五 日本的“近代学校之父”－－森有礼 －－兼与美国“公立学校之父”贺拉斯曼恩之比较 一、森有礼与贺拉斯曼恩生平简介 二、森有礼与曼恩教育改革理念之比较 三、森有礼的义务《学校令》与曼恩的“公立学校”设计 四、森有礼心中的教师形象：顺良、信爱、庄重 五、日本近代大学的设置与发展 六、比较与思考 专题六 美国的军事占领与日本现代教育体制的确立 一、现代教育法制的确立 二、现代新学制的建立及其意义 三、旧金山体制的确立与对“新教育”的修改 专题七 日本经济高速发展时期的教育政策述评 一、经济起飞与教育统制的开始 二、经济的高速发展与能力主义教育 三、经济大国与“理想的人” 四、小 结 专题八 日本中小学家政教育比较研究－－中日两国新世纪基础教育课程改革比较的视角 一、战后日本中小学家政教育的发展历程 二、中日两国新世纪基础教育课程改革比较 三、我国中小学试行家政教育可能面临的问题 四、我国试行家政教育的初步构想 五、余论：思考与评价 专题九 日本的“第三次远航”与第三次教育改革 一、“第三次远航”提出的背景及其内涵 二、社会转型与第三次教育改革的提出 三、“政治总决算”与第三次教育改革的实施 四、三次教育改革特征的比较 专题十 世纪之交日本国家与教育发展的战略选择 一、世纪之交日本国家发展战略的背景分析 二、世纪之交日本教育改革战略举措 …… 专题十一 美国社区学院发展的政策因素研究 后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）