| 总序伟大的时代需要伟大的教育 引论多元评价的由来和发展 现代教育评价理论奠定了多元评价的基础 多元评价发展的历程 多元评价研究的主要成果 第一章 基本理念：多元评价的基石 多元评价的内涵和特征 多元评价的内涵 多元评价的特征 多元评价的意义 多元评价的价值取向和评价观 多元评价的价值取向 多元评价的评价观 多元评价的基本原则 面向未来面向发展 以个性和创新素质为重点 弘扬评价对象主体性 重视质性评价 重视评价过程 坚持评价情境性和评价方式多样化 第二章 教师评价：引领教师的创新实践 创新教育教师评价的理论建构 创新性教师解读：三维特征·时代定位 理 性反思：透视现行教师评价制度 探索重构：教师评价的基本原则 创新教育教师评价的目标与内容解读 目标定位：促进教师专业发展 评价的一般内容：素质·教学行为·成果 创新教育教师综合评价指标与标准 创新教育教师评价的实施 评价的一般方法、策略 评价的实施与案例 第三章 课堂评价：课堂生活重建的保障 课堂多元评价的意义和目标 课堂多元评价的意义 课堂多元评价的价值观 …… 第四章 学科评价：鼓励学生不断超越自我 第五章 学生评价：促进学生的个性发展 第六章 学校评价：推进学校自主创新发展 第七章 中考改革：学生创新发展的有效保障 后记 一位基层工作者的教育科研之路 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）