| 本书是“多元视野下的学前教育丛书”之一，该书选取了四个与学前教育学关系较为密切的视角，即生态学视角、建构主义视角、国际视角和中国视角，对学前教育的理论、实践和研究方法进行详细的阐述。全书共分两部分，其具体内容包括“通往学前教育生态研究道路上的几个脚印”、“生态取向的理论在学前教育中的运用”、“作为儿童发展和教育的生态环境——托幼机构”、“走向生态的学前教育研究”等。 |
| 总序 前言 第一部分 通往学前教育生态研究道路上的几个脚印 巴克和赖特：生态心理学 莱文和韦斯纳：文化人类学——儿童发展研究的历史、观点和方法 布朗芬布伦纳：人类发展生态学 海恩德：复杂社会关系多层次结构理论——整合动物行为学和人类社会行为关系学 贝特森：生态认识论 罗高福：人类发展的文化本质理论 第二部分 生态取向的理论在学前教育中的运用 作为儿童发展和教育的生态环境——家庭系统：聚焦于双亲间冲突与学前儿童社会、情感的发展 作为儿童发展和教育的生态环境——托幼机构 作为儿童发展和教育的生态环境——社区：聚焦于社区与早期教育机构之间的关系 作为儿童发展和教育的生态环境——文化 走向生态的学前教育研究 |
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