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| 学校并不完全等同于一个理念，但这个理念却是学校的力量之所在。即使在这些节录中，我们也能够看到事异时移的变迁，但不知怎的，这个理念总是如同雾气一样容易消散。也许这是因为所有这些人都毅然决然地追随这一理念，谈起它就好像它会发扬下去，永不停息，因而也永远不能拥有。伯顿先生在67岁时成为校长曾逗趣地说芝加哥大学“永远在变”。我想知道听了他的话，当时的听众们是柏拉图主义者还是怀疑论者更高兴。芝加哥大学的建立在当时的世界上是件了不起的大事。这些文卷表明它的伟大之处就在于其对于教育事业的热情和奉献。芝加哥大学是生命所在，它的存在有着巨大的意义。 |
| 前言 序言 芝加哥大学校长名单 第一章 古老信念的捍卫者——大学的理念 第二章 一千多名王牌教师——教师的作用至高无上 第三章 天之骄子 第四章 知识奴仆之仆：创始人、董事、首席执行官 第五章 整体的各部分 第六章 通货膨胀的迈达斯王国 第七章 不断增加的责任 余论 |
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