| 梁启超，（1873～1929年），近代中国杰出的启蒙思想家，自中国在甲午战争中惨败后，痛恨清政府的腐败无能，决心放弃仕途，呼唤教育救国，通过学校、社会，全方位开展教育，从而成为近代教育的主要奠基人。在他从1895～1929年的34年政治生涯中，从事教育及其有关的活动达19年，撰写与教育有关的论文达80万字以上.实践了他教育救国的宏愿及诺言。他成功地培养了近代中国许多著名的政治家、军事家、学者和诗人。他的9个儿女，8个留学，个个归国报效，其中有3个院士。他是近代中国人才培养与素质教育的佼佼者，是教育兴邦最积极的倡导者。 |
| 第一章 欲兴邦必兴学 时代急呼新人才 论变法之本在育人才 科举制之兴衰及出路 今世竞争以智胜，开智在学校 第二章 倡导成立新式学堂 首倡成立京师大学堂及地方学堂 *代拟《总理衙门筹议京师大学堂章程》 兴学校必先兴师范 女学盛国必强 *女学堂试办略章 湖南时务学堂素质教育方案 20世纪初学制及义务教育方案 *论教育当定宗旨 第三章 大学者成才之路 政治教育乃最急务 首倡成立政治学院 大学者成才之路 中西兼举政艺并进 女子高等教育须特别注重的几类学科 学校教育之目的及大学学风 学术研究的科学精神 专门人才应有公共常识 学习必有专攻 学以致用 读几部古书必有益处 对留学生的希望 第四章 基础教育及其课程设置 发展辩论术树立新学风 *作文教学法 水为什么要注重叙事文字 有选择的读经 论外语、伦理、历史的学习 *中学国史教本改造案 地理与历史的关系 生物学力量之伟大 提倡军事体育增强人民体质 禁早婚及强种教育 *美术与生活 美术教育的任务 书法与娱乐、美术 书法的模仿与创造 谈应试教育之危害 少儿教育的两种途径 第五章 政治素质及其培养 爱国教育 大学里如何培养政治家 国民素质的培养 组织能力及法制精神的培养 奖励学生自治会 培养民主精神从学校抓起 自治能力的培养 政治判断力的培养 教会学生过团体生活 如何理解自由 自由与服从的关系 养成权利思想 养成义务思想 论自我教育 第六章 道德素质及其养成 建立公德乃当务之急 勿以智育蛀德育 私德入门 传统道德不能全盘否定 第七章 品格教育及人格教育 建立高尚之国民品格 自尊与自爱 独立品格与独立能力 做务实、创新、文明的人 彻底解放与发展个性 发展个性与开发潜能 解放思想与破坏旧道德 欲新人格必兴新小说 学习孔子的人格 第八章 培养智、仁、勇兼备的人 培养现代人意识 希望在少年 做无名英雄 做智、仁、勇兼备的人 学生之自觉心及其修养方法 精神生活更重要 第九章 趣味教育与情感教育 教育者的责任在引发趣味 从趣味出发 寓教于乐的儿童教育 少儿教学法 趣味教育“度”的掌握 不能照搬美式教育 情感教育 学点古诗陶冶性情 第十章 立志与挫折教育 立志为做人之本 为学必先明确学习目的 论进取冒险 挫折教育 理想与气力 说希望 青年人需多磨炼 如何对待忧患与阻力 成败(上) …… 第十一章 就业教育 第十二章 家庭教育（家书摘选） 后记 |
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