| 小威廉姆E·多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉·富兰克林与J.R.伊格斯（Vira Franklin＆J.R.Eagles)捐赠基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯·霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学澳斯威戈分校（SUNY-Oswego)初等教育系主任，加州雷德兰兹大学（University of Redlands)师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。 |
| 中文版序 英文版序 原编者序（英文版） 导言 变化中的范式 现代主义与后现代主义 本书的结构 第一部分 现代范式：一种封闭的观点 第一章 笛卡儿和牛顿的世界观 前现代秩序 笛卡儿的方法 牛顿稳定的宇宙观 第二章 现代范式在课程中的体现 美国与技术 科学性课程 泰勒原理 第二部分 后现代范式：一种开放的观点 第三章 皮亚杰与生命系统 生物学世界观 进化与熵——问题与承诺 皮亚杰的平衡化模式 第四章 普利高津与混沌的秩序 混沌的概念 普利高津、自组织与耗散结构 第五章 认知革命、布鲁纳与新的认识论 第六章 杜威、怀特海与过程思想 第三部分 一种教育观 第七章 构建一种课程模体 参考文献 译后记 |
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