| 《美国教师质量保障体系历史演进研究》是教师教育论丛 |
| 洪明，福建师范大学教育学院教授、博士生导师；福建省基础教育与教师教育研究中心常务副主任；美国威斯康星大学高级访问学者。主要研究方向为教师教育、比较教育、外国教育史。研究兴趣包括当代西方教育思潮、课程研究、成人教育等。先后在国内公开专业杂志上发表论文百余篇，撰写、主编和参编著作及教材多部，主要有：《教师教育的理论与实践》《校本研究九大要点》《综合实践活动课程导论》《外国教育通史》《中小学公民素质教育国际比较》《当代国际教育发展》等。 |
| 第一章 师范学校成立前美国教师质量状况 一、美国教师的产生和早期职业分化 二、美国早期社会特征与教师质量外部行政保障机制的初步形成 三、教师质量内部专业保障早期方式——师范学校成立前的教师的培养 四、美国早期教师职业特征和质量保障特点分析 第二章 师范学校时期教师质量的标准与认证 一、教师质量内部专业保障机制的萌发——师范学校的兴起与嬗变 二、教师质量外部行政保障机制的演进——教师资格认证制度的发展 三、教师质量外部非专业的保障机制的形成——区域认证机构的标准与认证 四、教师质量外部专业保障机制的早期萌动——教师教育质量标准与认证的酝酿 五、师范学校时代教师质量保障特征的分析 第三章 师范学院时期教师质量的标准与认证 一、教师质量内部专业保障的纵向发展——师范学院的兴起 二、教师质量外部专业保障的崛起——aatc的标准 三、教师质量外部专业保障的演进——aacte的标准 |
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