| 绪论第一章 课的导人的基本原则第一节 目的针对原则——有的放矢第二节 激发兴趣原则——妙趣横生第三节 新颖多样原则——出奇制胜第四节 形象直观原则——一目了然第五节 关联原则——承前启后第六节 情感原则——以情动人第七节 时代原则——与时俱进第八节 思想科学原则——德才兼备第九节 主体原则——以人为本第十节 课的导人语的设计原则第二章 对导人策略的多角度分析第一节 导人策略概述第二节 组织策略：教师独导、师生共导第三节 形式策略：言语导人、行为导人第四节 资源策略：文外材料导人、文内材料导人第三章 不同课型的导人策略第一节 绪论课的导人策略第二节 新授课的导人策略第三节 练习课的导人策略第四节 复习课的导人策略第四章 课的结束的基本原则第一节 完整一致原则——首尾呼应第二节 概括巩固原则——提纲挈领第三节 延伸开放原则——立意开拓第四节 自然过渡原则——水到渠成第五节 主体主导原则——积极主动第六节 适度原则——适可而止第七节 形式多样原则——不拘一格第八节 课的结束语的设计原则第五章 对结束策略的多角度分析第一节 结束策略概述第二节 组织策略：教师独结、学生独结、师生共结第三节 内容策略：知识型结束、技能型结束、情感型结束第四节 形式策略：言语结束、行为结束、测试结束第五节 思维策略：聚合型结束、发散型结束第六章 不同课型的结束策略第一节 绪论课的结束策略第二节 新授课的结束策略第三节 练习课的结束策略第四节 复习课的结束策略参考文献后记 |
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