| 总序 前言 第一章 微格教学的理论与实践 第一节 微格教学概述 一、什么是微格教学 二、微格教学的产生和发展 三、微格教学的理论依据 四、微格教学的基本特点 五、微格教学的作用 第二节 微格教学的开展模式 一、斯坦福大学及芝加哥大学模式(美国) 二、悉尼大学模式(澳大利亚) 三、新乌斯特大学及斯特灵大学模式(英国) 四、对各国微格教学模式的分析 五、我国的微格教研模式 第三节 微格教学设计与教案编写 一、微格教学的教学设计 二、微格教学教案的编写 第四节 微格教学过程的组织实施 一、理论学习和辅导 二、教学技能分析 三、组织示范观摩 四、指导备课 五、角色扮演 六、反馈评议 七、修改教案，反复训练 第五节 微格教学技能的评价与反馈 一、微格教学评价的意义和作用 二、评价指标体系的建立 三、微格教学评价的实施 四、微格教学中的反馈 思考与练习 第二章 微格教室的组成与使用 第一节 微格教室的组成 第二节 微格教室的使用 思考与练习 第三章 数学教学设计技能 第一节 数学教学技能概述 第二节 数学教学设计的内容 第三节 数学教学设计技能的应用 …… 第四章 数学教学语言技能 第五章 数学教学讲解技能 第六章 数学教学课技能 第七章 数学教学提问技能 第八章 数学教学板书技能 第九章 数学教学变化技能 第十章 数学教学反馈强化技能 第十一章 数学课堂组织管理技能 第十二章 多媒体教学技能 第十三章 数学教学结课技能 第十五章 数学评课技能 参考文献 后记 |
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