| 第一章 绪言第一节 汉语作为第二语言技能教学历程一、汉语作为第二语言技能教学的简要回顾二、第二语言教学法的影响第二节 汉语作为第二语言技能训练的特点一、注重培养学生的汉字认读和书写能力二、综合性的教学法三、从实践中来的教学原则、教学方法和技巧第三节 汉语作为第二语言技能训练的原则一、对外汉语教学原则的提出二、建构主义的教学观三、对外汉语教学原则的再确定第二章 汉语综合技能训练第一节 汉语综合技能训练的性质一、汉语综合能力训练的特点二、汉语综合能力训练的必要性三、综合课和技能课第二节 汉语综合能力训练的任务一、语言知识教学二、语言技能教学三、文化因素教学四、学习者策略第三节 汉语综合技能训练的过程一、课堂教学二、综合课的环节设计第四节 汉语综合技能训练的方法例示一、导入技巧二、提问技巧三、课文讲练技巧第三章 汉语口语技能训练第一节 关于说话行为的研究一、说话活动的本质二、“说的汉语”与“看的汉语”第二节 汉语口语技能训练一、口语技能训练的原则二、口语技能等级划分与等级目标三、外国人汉语口语表达中存在的问题与教学对策四、口语技能训练的重点五、口语技能训练的层次六、口语技能训练的方法第三节 口语课教学一、教学环节二、教学示例结语第四章 汉语听力技能训练第一节 听力技能的属性一、听力技能的意义二、听力理解的本质三、听力微技能第二节 听力技能训练的性质一、听力训练的任务二、听力技能教学的课堂实施三、听力技能训练的原则第三节 影响听力理解的因素一、语言要素二、文化背景知识第三节 听力理解的一般策略一、图式理论二、自上而下加工模式和自下而上加工模式第四节 汉语听力技能教学的要点一、教学目标二、听力方式-三、听力练习第五节 汉语听力技能教学的过程一、听前二、听时三、听后第六节 汉语听力技能教学的方法与技巧例释一、感知性练习二、理解性练习结语第五章 汉语阅读技能训练第一节 关于阅读行为的研究介绍一、什么是阅读?二、阅读的目的三、阅读的方式四、阅读的模式五、图式理论第二节 关于外语阅读教学一、外语阅读的目的二、外语阅读中存在的问题三、外语阅读障碍四、外语阅读教学的任务五、外语阅读教学的原则第三节 汉语阅读技能训练一、什么是阅读技能二、汉语阅读技能等级目标三、汉语阅读技能训练的层次四、汉语阅读技能训练的内容和方法第四节 汉语阅读教学一、教学内容二、教学环节三、不同方式阅读训练的教学步骤四、阅读课教学示例结语第六章 汉语写作技能训练第一节 汉语写作技能训练的目的一、汉语写作训练的特点二、汉语写作的性质与任务三、汉语写作训练的目的第二节 汉语写作技能训练的语言层次一、词汇训练二、句子训练三、语篇衔接与连贯第三节 汉语写作技能训练的方法一、过程写作二、任务写作三、自由写作四、模仿写作第四节 汉语写作技能训练的过程一、写作准备二、写作三、批改四、讲评与修改第五节 汉语写作技能训练的方法一、四部教材的文体概括二、文体写作要点三、练习举例结语后记 |
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