| 本书通过文献、问卷、访谈、比较和个案等研究方法，把城乡“二元结构”典型的重庆小学英语学科发展作为研究对象，对重庆小学英语学科发展的历程做了梳理与分析，对城乡小学英语学科发展不均衡的地区的学科发展研究和实践具有参考和借鉴意义。 |
| 彭静，重庆人，1967年生，重庆大学外国语学院副教授，博士，研究生导师，重庆市语言认知及语言应用研究基地专职研究员，主要从事课程与教学论及现代外语教学研究。近年来在国外发表论文2篇，在《外语与外语教学》《中国教育学刊》《教育理论与实践》等国内学术刊物上公开发表论文20多篇；主持和主研国家社科基金、重庆市政府咨询课题、重庆市教育规划课题等10多项课题；参编教材与专著共4部。朱括，重庆人，1960年生。重庆南岸区教师进修学院英语教研员。近年来在《中小学外语教学》《英语辅导报（教师版）》《英语周报（教师版）》等报刊上发表学术论文20多篇；主编、参编英语教学研究书籍和教材10余部；主持、主研国家级、市级英语课题10多项，并两次获得省（市）人民政府人文社会科学二等奖。 |
| 导论 一、小学英语学科发展的相关概念 二、小学英语学科发展的研究现状 三、本书的研究方法和框架 第一篇 历程篇 第一章 小学英语开创阶段 第一节 少数学校探索性开设阶段 第二节 小学英语小规模发展阶段 第二章 行政推进规范发展阶段 第一节 小学英语开设范围扩大 第二节 小学英语分层次发展 第三节 教研机构和高校与小学英语研究更加紧密 第二篇 课程篇 第三章 英语课程标准落实过程中的问题盘点． 第一节 小学英语课程设置城乡不均衡 |
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