| 《历史与现实的追问(英国教师在职教育的发展与动因研究)》作者杜静以丰富翔实的材料，清晰的逻辑梳理向读者全景展示了英国教师在职教育的历史和现状，并努力把研究扎根于英国社会的历史形态和文化境遇中，去寻找教师培训发展的理论根基和实践动因。如何把教师培训置于英国的政治、经济、社会、文化等历史背景和现实境遇中进行全方位的探讨，目前国内还尚未有人进行专题研究。 |
| 杜静，1964年8月出生，河南省许昌市人。1987年6月毕业于河南大学教育系学校教育专业，并于当年留校工作。2004年考入西南大学教育学院攻读博士研究生，2007年获教育学博士学位。曾先后在河南大学教务处、成人教育学院任教务科长、副院长等职，现为河南大学教育科学学院教授、硕士研究生导师，院党委书记。主要从事比较教育、教师教育和成人教育的研究与教学。主持国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题“国际视域下实践导向的教师培训研究”等省部级以上项目3项；在《教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》等重要刊物发表论文30多篇；主编或合编著作多本；获厅局级以上奖励多项。 |
| 导论 第一节 研究缘起 一 世界教师在职教育的凸显 二 我国教师在职教育的诉求 三 英国教师在职教育的特色 四 自身工作困惑和研究旨趣 第二节 文献综述 一 国内外研究现状 二 基于研究现状的思考 第三节 概念厘定 一 教师培训 二 教师继续教育 三 教师在职教育 本章小结 第一章 回眸：英国教师在职教育的历史嬗变 |
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