| 俞建文 男，1960年4月出生，浙江余姚人。现供职于宁波市社会科学院。1982年7月毕业于浙江师范大学政教系，先后在普通高中和高校任教。1995年8月至2006年7月间从事职业教育教学研究和管理工作。1998年9月获浙江省人民政府“中学特级教师”称号。 作者长期从事学校教育管理和教学研究工作，著有《从教法走向学法——思想政治课主体教育研究》、《法律常识与职业道德》、《综合文科》、《创业指导》、《职校生心理健康读本》、《经济管理基础》等近20部，公开发表论文40余篇，主持或参与部、省、市级研究课题10余项，多项成果分获教育部、中国职业技术教育学会、浙江省和宁波市人民政府一等奖。 |
| 第一章 整体架构：一个属于职业教育的教学体系 一、职业教育教学过程中的主体与客体 二、职业教育主体性教学体系的客观必然性 三、职业教育主体性教学体系的内容 四、职业教育主体性教学体系的特征 第二章 学为中心：主体性学习模式 一、主体性学生观 二、主体性学法指导 三、职业技能的学习训练 四、“一张文凭、多张证书”的途径和方法 第三章 为学而存：主体性教学模式 一、职业院校主体性课堂教学模式 二、职业教育主体性教学方法 三、职业教育主体性教学方法的特征 第四章 学习生态：主体性管理模式 一、主体性管理的内涵和特征 二、职业教育主体性课程模式 三、以选课制为核心的主体性学校管理模式 四、职业教育弹性学习制度 第五章 内源动力：主体性德育模式 一、主体性德育的内涵和特征 二、主体性德育过程的规律性 三、主体性德育的基本原则 四、职业教育主体性德育的实现形式 第六章 价值取向：主体性评价模式 一、主体性评价模式的内涵与特征 二、职业教育主体性评价模式 三、职业教育主体性评价的内容和方法 附录一 主体性教学体系建设评价量表 附录二 学生综合职业能力培养工作评价量表 后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）