| 管向群，男，江苏海安人，哲学硕士，研究员。历任江苏教育报编辑部副主任，江苏省委高校工委宣传处、江苏省委教育工委宣教处副处长、处长，江苏省教育厅社会科学研究与思想政治教育处处长，现任江苏省教育科学研究院党委书记。 主要从事中国古典哲学、马克思主义中国化及高校思想政治教育研究，任江苏省社科联理事、江苏省邓小平理论研究会理事，受聘担任江苏省学习实践科学发展观宣讲团成员，南京理工大学思想政治教育专业指导委员会副主任委员(2002—2006)，江南大学江南发展研究院学术委员会委员(2006—2009)等。 主持“江苏省哲学社会科学研究‘十五’规划基金项目重点课题”、“江苏省高校哲学社会科学研究基金项目重点课题”、“教育部人文社会科学研究基金项目重点课题”等课题研究。在国家级和省级刊物发表论文数十篇，并多次荣获“全国高校思想政治教育研究成果奖”、“江苏省哲学社会科学优秀成果奖”、“江苏省高校哲学社会科学优秀成果奖”和“江苏省高等教育科研成果奖”。 |
| 第一章 教师角色 一 师者，集知识和智慧于一身的智者 二 师者，学生学习的楷模与榜样 三 当老师就要当“大教师” 四 教师，是最活跃的教育力量 五 教师是最重要的课程资源 六 教师是学生成长的促进者 七 教师是教育科研的研究者 八 教师是教育活动的组织领导者 九 教师是美好精神的追求者 十 教师最需要的是自我实现的快乐 十一 最好的教师勇于不断超越自己 十二 做学生期待的、最有魅力的教师 第二章 师生关系 十三 师生关系的本质是教育关系 |
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