| 《雪泥鸿爪:新中国教育哲学重建的探索》：当代中国教育学家文库。 |
| 黄济，原名于鸿德，1921年7月20日出生于山东省即墨县。1946年至1948年北京师范大学教育系毕业，1949年华北大学教育系毕业。曾先后任华北大学、中国人民大学教员。1952年至1998年任北京师范大学教育系讲师、副教授、教授、博士生导师。曾任北京师范大学校务委员会委员，教育学教研室主任等职，1991年开始享受国务院特殊津贴。1998年离休后仍在从事教育工作。主要著作有《教育学讲授提纲》（《教育哲学》《教育哲学通论》《诗词学步》《历史经验与教育改革》。主编有《中国传统教育哲学思想概论》《当代教师百科》《中国教育传统与现代化基本问题研究》（与郭齐家教授共任主编）《现代教育论》（与王策三教授共任主编）等。 |
| 上篇 教育基本理论研究价值论和教育价值的几个问题一、价值论的发展／3二、教育价值的内涵／8教育价值与人的价值一、价值问题／14二、教育价值／16三、人的价值／19关于教育本质问题的认识一、教育是社会生活的永恒范畴，又是历史范畴／21二、教育与生产力和生产关系的关系／23三、教育与社会发展和人的发展关系／25对教育本质问题的再认识一、教育与经济的关系／29二、教育与政治的关系／30三、教育与文化的关系／32四、教育与人的身心发展规律的关系／35五、教育自身的发展与继承／37人的主体性与教育一、人的主体性的提出／39二、人的主体性的具体表／40三、在发扬人的主体性方面的几个关系／41四、教育在培养人的主体性中的作用／43再谈人的主体性与教育一、对人的自然属性的实质的分析／46二、人的社会属性对人的自然属性的制约／49三、以学生为主体是教育的本质所决定的／51试论传统教育与现代教育一、传统教育与现代教育的概念及其由来／55二、“传统教育”与“现代教育”两个流派的比较／59三、改革传统教育应持科学态度／63简论对中国传统文化的认识和态度一、对中国传统文化的不同／68二、儒学的贡献及其局限／71三、对传统文化应持的科学态度／72关于传统教育现代化的几点思考一、传统教育中的精华与糟粕及其批判继承／77二、中国传统教育现代化的艰难历程及其经验教训／82中国近代教育风云——从鸦片战争到五四运动一、反对封建文化教育的斗争历程和对传统文化教育应取的科学态度／89二、反对帝国主义文化侵略与对教会学校的全面评析／93三、历史经验和今后的任务／95关于中国教育走向21世纪的展望一、关于人的现代化／101二、关于现代化的教育／102思想解放与未来展望一、十一届三中全会的历史性转变／105二、“三个面向”是教育和教育科学发展的指针／106试谈教育方针问题一、教育方针提出的历史背景／108二、对教育方针的完整的表述／110三、贯彻教育方针应当处理好的几个关系问题／112对教育方针的回顾与浅识一、对教育方针的解释／119二、简述新中国成立后有关教育方针的不同表述／122三、关于我国当前教育方针基本内涵的浅识／124“三个面向”和新人的素质一、“三个面向”的提出与未来学者对“现代人”的设计／129二、以“三个面向”为指针对一代新人的素质要求／130教育规律试探一、有关规律的释／135二、教育中的普遍规律／136三、教育中的特殊规律／137中篇 各类教育及其实施研究中国古代道德教育传统概述一、胎教／141二、家庭教育／143三、学校道德教育／14s四、成人的道德修养／149简论爱国主义与爱国主义教育一、关于爱国主／155二、关于爱国主义教育／ls8体罚和自觉纪律一、旧教育中的体罚／162二、新教育中的自觉纪律／163中国美学和美育思想概述一、中国关学和美育思想的发展历程／168二、儒道互补，是中国传统美学和美育的基本特点／172三、中国的美学和美育思想中的主要范畴／174……下篇 教育科学建设研究后记 |
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