| 李曼丽，北京大学教育学博士，现任清华大学教育研究院剐教授。主要研究领域为通识教育、高等工程教育、教育与人力资源开发。曾于2002—2003年赴美国伊利诺伊大学、2005年赴德国亚琛工业大学和加拿大卑诗哥伦比亚大学学习和访问。2007—2008年度美国麻省理工学院富布赖特学者。2008年入选北京市社会科学理论优秀人才“百人计划”。曾参加或主持国家级、省部级以及大型国际合作研究项目20余项。近年来，在国内、国外主要学术刊物上发表学术论文40余篇，出版学术专著3部(含英文1部)、译著2部。曾获国际学术合作项目研究卓越奖、北京市社科优秀成果奖、清华大学优秀研究论文奖等奖项。 |
| 导言 第一章 30年来工程教育研究的文献综述 1.1 30年来工程教育研究的阶段特征 1.2 30年来工程教育研究的主要成就 1.3 以往研究的不足和，努力方向 第二章 工程师职业发展简史 2.1 “工程师”词源解析 2.2 工程师行业成长史.回顾 2.3 工程师职业及工程知识问题 2.4 当今工程师的社会声望和社会地位问题 第三章 欧美工程师的社会角色及工程教育目标. 3.1 欧美社会有关工程师社会角色的对立观点 3.2 现实中两种观点的温和折衷 3.3 变化世界中的中国工程师 第四章 美、德工程技术人才教育体系的比较研究 |
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