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| 《全球高等教育趋势:追踪学术革命轨迹》：由于全球趋势的复杂性、规模和多元幅度，要了解过去半个世纪全球高等教育领域的变化是一项艰巨的任务。可以毫不夸张地说，这是一场学术的“革命”，.系列的转变与发展已经影响厂全球高等教育的各个层面。全球化不仅塑造了世界经济和文化模式，它还影响了高等教育，这些关键的影响包括：.一个新兴的交流便捷、研究和其他信息全球传播的全球化知识体系；英语成为世界科学与学术交流的丰要语言；信息技术的大幅扩张。推动当前学术革命的基本动力很容易被辨别，但是却很难去融合与理解。 |
| 作者：（美国）菲利普·阿特巴赫（Philip G.Altbach） （美国）利斯·瑞丝伯格（Liz Reisberg） （美国）劳拉·拉莫利（Laura Rumbley） 译者：姜有国 喻恺 张蕾菲利普·G·阿特巴赫（PhilipG.Altbach）教授现任美国波士顿学院终身教授、波士顿学院国际高等教育中心主任。阿特巴赫教授是美国比较高等教育学家、比较高等教育研究开创人。他具有在芝加哥大学、哈佛大学、斯坦福大学、纽约州立大学、巴黎政治科学研究院、印度盂买大学等多所高等教育机构学习、访学与工作的经历。阿特巴赫教授目前还担任上海交通大学高等教育研究院国际顾问委员会的丰席。莉斯·瑞丝伯格（LiZ Reisberg）是波士顿！学院国际高等教育中心助理研究员，她负责管理中心的网上田际高等教育信息中心（IHCE），进行研究工作，并为中心的出版物撰写文章。她还任教研究生的高等教育管理课程。瑞丝伯格博士是MBA巡展公司的创始人和前任执行主任，该公司在世界各地组织专业的招聘巡展+以帮助商业院校为MBA项目招收优秀的候选人。劳拉朗·布利（Laura Rumbley）足波士顿学院国际高等教育中心的副研究员。她领导中心的播客倡议，并担任非洲高等教育国际联网管理土任（INHEA）.她也担任波士顿学院教育学院的兼职教师。朗布利博士持有高等教育管理博士学位，她的博士论文是关于西班牙大学的国际化。并在美国国际教育项目管理方面拥有超过十年的丰富经验。拉莫利博士是前美国外交官，前扶轮基金会大使学者和萨尔茨堡研讨会校友。姜有国，笔名姜川，四川成都人。帅从国际著名高等教育专家菲利普·阿特巴赫教授（Philip G.Altbach、研究领域；国际高等教育、大学管理、通识教育、心理干预、多元文化教育、人牛哲学、心理辅导与教育和全人发展，译著竹：《走向生命的潮音》，《蓝眼睛中的亚洲倒影》，《找到自己的芳踪》，《回归，爱的呼声》，《麦田中的荒芜》等（均由台湾光启文化事业出版）。喻恺，获英围叭尔法斯特女王大学计算机科学工学学士学位、英国牛津大学教育研究哲学博士和教育研究理学硕士学位。现任上海交通大学高等教育研究院院K助理，主管学院研究牛教育。同时还担任研究生教育研究中心执行主任。张蕾，上海交通大学高等教育研究院2009级硕士研究牛。 |
| 绪论21世纪全球高等教育的趋势全球社会经济背景／004高等教育大众化的革命／004全球化与国际化／006不平等的环境／008大学排名／010高等教育公共物品论和私有物品论之间的紧张关系／011私立革命和私有化／012全球的、国家的和内部的竞争环境／013研究型大学和研究环境／014学生与课程／016同构的矛盾／017学术职业／018信息及通信技术／019小结／019第一章 全球化与国际化概念与定义／021全球化和国际化的主要表现／022机会、挑战和风险／026小结／032第二章 入学机会公平教育大众化与全球受益不均／034入学机会意味着什么？／035地理位置／036深层次的解决入学机会问题／037维权行动、正面差别待遇、配额和保留入学资格项目／038学业完成率／041成本与财政／041教育和保留更多元的学生／043小结／044第三章 质量保证、问责与认证架构定义质量／048质量保证的进程／048国家计划的限制／050管理流动性／050文凭和证书的评估／051日益增加的对成果的重视／052众多的参与者／054国际认证与排名／055能力建设／056自由贸易谈判的影响／057小结／057第四章 高等教育财政高等教育财政的全球趋势／059高等教育财务紧张问题／061削减成本的政策方案／062开源的政策方案：成本分摊／064相互矛盾和相互对抗的公共需求／066小结／067第五章 私立高等教育与私有化增长：地区维度／070私立高等教育的类型／072私有化／076小结／077第六章 学术职业的集中与危机兼职教师的兴起／079日益贬值的文凭和证书／080不足的报酬／081教授职位的官僚化／081一个全球化的学术市场／082小结／082第七章 学生情况人口变化／085学生群体的多元化／086高等教育机构／体制的转型／088相关性／089成本分摊／091全球化与国际化／092小结／094第八章 教学、学习与评估传统大学里的教学／096大学教学的转型因素／097作为高等教育机构责任的教学／100基于结果的学生学习／102小结／104第九章 信息及通信技术与远程教育关键术语和定义／107信息及通信技术在高等教育中的表现／108信息及通信技术的前景与隐患／110远程教育的提供者和进程／111远程教育的机会和利益／113远程教育的风险与挑战／115面向未来的重要思索／117小结／118第十章 研究知识经济／122国家系统政策和研究型大学／123分配策略和等级／124基础研发的趋势／126校企联合／128研究生教育的改革与扩大／129研究与学术职业／130小结／131第十一章 校企联合与研究相关的角色的发展／134教育相关的角色／137院校的跨界发展／140小结／142第十二章 未来的趋势入学机会的变化模式／143从入学到毕业／144多元化／145私有化和资助／146新技术／146对质量的关注／147高等教育灵魂的挣扎／147高等教育管理与领导的专业化／148小结／148附录毛入学率GrossEnrolmentRatio(GER)／150高等教育学生数／161预期受教育年限(SLE)／180留学生数(以接受国排列)／190高等教育公共支出占总教育公共支出的比例／191全职和兼职高等教育教师／199研发支出／208参考文献 |
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