| 本书研究的主要问题是小学语文阅读教学模式以及多媒体教学软件的设计与开发。本书采用理论分析与实验研究相结合的方法，以阅读心理学关于阅读心理过程的理论作为依据，建构阅读教学模型，设计教学模式，开发多媒体教学软件，并在实践中检验这一理论和模式的可行性。它的现实意义在于从运用现代阅读心理学的研究成果改革传统的、建立在经验基础上的阅读教学模式入手，优化阅读教学过程，为我国语文教学模式的发展探索新的方法和途径；并且通过这一课题的研究，探索了一条信息传播技术优化学习的新途径。 |
| 李永健，中国青年政治学院新闻传播系副教授，理学博士。1989年本科毕业于北京师范大学，1989年至1992年在北京师范大学攻读教育技术学硕士学位，1995年师从我国著名教育传播与技术专家何克抗教授攻读博士学位。1999年从北京师范大学毕业。先后在首都师范大学、中国青年政治学院从事教学和研究工作。已出版《信息技术与教育技术》(中央广播电视大学出版社，教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材)、《新闻与大众传媒通论》(中国人民大学出版社，2005年被评为北京市高校精品教材)、《大众传播心理通论》等多部教材和专著。主要讲授传播统计学、传播研究方法、电视片专题制作、传播心理学等课程。 |
| 前言 第一章 技术优化学习概述 第一节 技术优化学习的发展历史 第二节 技术优化学习——教育技术概念的形成 第三节 技术优化学习在我国的发展 第四节 技术、媒体和学习资源 第五节 技术优化学习的研究方法 第二章 技术优化学习的理论基础 第一节 技术优化学习与传播理论 第二节 技术优化学习的基础理论——教育传播学理论体系重构的研究设想 第三节 技术优化学习与系统理论 第四节 技术优化学习与学习理论 第五节 技术优化学习与教学理论 第三章 技术优化学习研究切入点分析 第一节 我国小学语文阅读教学模式分析 |
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