| 本研究演绎了一种全新的科研生命史，勾勒了全新的科研生命轨迹。 全书融合哲学认识论、信息科学、认知理论等，就教育平台资源的整合、信息和知识组织结构构造和创新等方面构建了模型和技术框架，系统地提出了教育资源建设的理论、方法和技术方案，实施了资源平台的建设工程。 |
| 袁昱明。研究员，浙江省现代远程教育学会理事，浙江省图书馆学会常务理事。发表论文100余篇，出版《远程教育学》等著作2部。主持省部级课题2项，浙江省重大科技项目和优先主题一项。主持“都读远程”网络教育资源平台的研发和工程建设，设计建设方案(已完成三期)。主持西方古典主义音乐本体的设计和研发。 |
| 第一章 国内外数字学习资源管理方式概述 第二章 国外学习资源平台概述——中外图书馆网络教育功能述评 第三章 教育技术、信息技术和图书馆技术的融合点 第四章 学习型数字图书馆：教育的新核心技术和新核心模块 第五章 数字图书馆的狭义教育功能：干预课程教学 第六章 远程教育资源平台的实体模型——“都读远程”系统的普适性要素和结构 第七章 教学主客体关系辨析 第八章 阅读的主体性、心理学和社会学研究 第九章 技术创新、阅读革命和读者服务革新——传统阅读危机的就地解决与超越? 第十章 创建远程教育信息保障体系 第十一章 网络教育资源平台创新的数字校园业务功能 第十二章 学习支持服务系统的运行机制 第十三章 数字校园中的资源馆——部门、分工与合作 第十四章 教育技术——资源配置与现代远程教学模式的问题求解 第十五章 知识组织——结构化学习资源环境与网络教育的融合 |
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