| 《破解优质教学的课堂管理之谜》由中国轻工业出版社出版。 |
| 作者：（美国）史密斯（Rick Smith） 译者：郑丹丹里克·史密斯是一位获奖教师，也是一位教育顾问和国际主持人，他在加利福尼亚州的圣拉斐尔任教已经超过15年（主要教授高危学生），担任指导教师和导师协调员已有7年。他还在加利福尼亚州圣拉斐尔的中学教师认证项目中任教，培训派往西非加纳的美国和平队志愿教师。里克的硕士论文（题目是“指导新教师：策略、结构与成就”）发表在1993年秋季的《教师教育季刊》上。他的文章“对学生的成就做最积极的假设”发表在2002年10月的美国督导与课程开发协会的《课堂领导力》杂志上。 |
| 第一章 引 言 如何使用本书 基础——我们是谁 第二章 做最积极的假设 教师教的是程序和行为 学生想要学习教学内容 学生想要学习恰当的行为 第三章 内在的权威 内在权威的连续体 什么时候以及怎样道歉 生成内在权威 第四章 寻求帮助 |
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