| 中国的教育传统是学在民间，培田村便是一个佐证在有汉以来的两千多年历史长河中，正是如此发达的民间教育“根系”在维系着庞大的国家机器的运转为其源源不断地输送人才，也维系着五千年的文化命脉于不坠。 |
| 王丽，浙江乐清人，文艺学硕士，曾任中学语文教师。1997年11月在《北京文学》第11期发表《中学语文教育手记》，引发了有关中国语文教育的社会大讨论。现为人民出版社新课标高中语文实验教材副主编、北京师范大学文艺学研究中心研究员。 主编有：《中国语文教育忧思录》、《学者教授讲析新中学语文名篇》、《中学人文读本》（与丁东等合编）；《中学语文名篇多元解读》和《著名科学家美文》等多部；另有随笔集《人世间最美丽的》。 |
| 序／杨东平 第一辑 语文丢失了什么 我们曾经有过这样的语文考试 语文丢失了什么 外国怎样考语文 第二辑 找回“家”“国”的支点 找回“家”“国”的支点 “家”“国”的支点在文化 ——记前国家图书馆馆长任继愈先生 一座村庄的教育血脉 故乡李山 第三辑 悠远的教育传统 开笔礼、成童礼和成人礼 两个好传统：对对子与书法 承续中断了的文化血脉 ——《国学基本教材》代后记 汇文钟声 ——纪念一所远去的学校 第四辑 温故知新 温故壬戌学制 70年前的素质教育 80年前的中学文理分科 民国时期的地方教育自治 汉代的教育 春天不是读书天 “小学传大道” 建议恢复地方中等师范学校 将传统文化经典教育纳入国民教育体系 何妨恢复“游学”传统 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）