“尊师园书坊系列” 孟子教育学说

本书取材《孟子》，全面分析了孟子关于教育的看法和哲学思想。
作者总结孟子的教育方法有尚志、操存、扩充、自强、自动、博学、群道、遭遇，认为教育的最终目的是“教人为人”。
本书立论精妙，是?究孟子学说不可或缺的佳作！

 《孟子教育学说》全面分析了孟子关于教育的看法和哲学思想。首先，关于教育和政治的关系，孟子认为政治是教育作用的一种，而在各种政治设施中，以教育最为重要。其次，孟子的教育哲学为“尽性说”，主张“性善论”，认为教化的作用极为重要。孟子发展了孔子“仁”的学说，提出了仁的“四端”说，主张为君要行“仁政”。因此，孟子的教育思想可总结为：人性的培养是一件主动的事情，注重日常活动中的培养磨练；要重内省；教育是一件潜滋暗长的事，不可求急；要善于积累总结知识；要有羞耻心；行事要有原则，以义为先；改过宜速，除恶务尽。作者总结孟子的教育方法有尚志、操存、扩充、自强、自动、博学、群道、遭遇，并认为教育的最终目的是教人为人。

 余家菊（1898—1976），字景陶，又字子渊，湖北黄陂人。中国近现代著名教育思想家和社会活动家，中国近代史上最早的乡村教育的倡行者和理论构建者。1924年英国留学回国后，先后任教于武昌高师、北京大学等校。毕生勤勉笔耕，主要著作有：《中国教育史要》、《教育原理》、《孔子教育学说》、《孟子教育学说》、《荀子教育学说》、《陆象山教育学说》、《教育与人生》、《人生对话》、《中国伦理思想》、《大学通解》和《孔学漫谈》等。

序
孟子传略
教育事业论
性论
仁论
义论
礼智论
尽性论
风范论