| 本书从广阔的文化视野考察人的发展，着重讨论了人的发展理论和研究的方法论问题，并说明从出生前直至成人各阶段的发展和文化的关系。在这过程中包函了各种社会中关于人类发展的重要经验实例，从这些实例中，我们还可以感受到文化的典型功能特征——在对立机能的基础上运作。 |
| J.瓦西纳(Jaan Valsiner)一位文化心理学家，坚持持续发展的公理基础，用之于分析心理和社会现象。他是Sage杂志《文化与心理学》的首任编辑(1995)，现任美国克拉克大学(CIark University)心理系教授。他撰写了多部著作，最近的几部是《被引导的心》(The Guided Mind)(剑桥，Ma.：哈佛大学出版社，1998)，《文化与人类发展》(Culture and Human Cultural Development)(伦敦：Sage，2000)和《人类文化发展比较研究》(Comparative Studv 0f Human Cultural Development)(马德里：FundacionInfanciay Aprendizaje，2001)。他与Kevin Connolly一起编辑出版了《发展心理学手册》(伦敦Sage，2003)，与Alber to Rosa一起编辑出版《剑桥版社会文化心理学手册》(Cambridge Handbook of Socio-Cultural Psychology)(2007)。他创立了一本关于个案分析的杂志——International Journal of Idiographic Science(2005—www.valsiner.corn)并且是《综合的心理和行为科学》(Integrative Psychological andBehavioral SciPnces)的编辑，并且与Transaction Publishers一起编撰了《从过去到未来：心理学革新年鉴》(From Past to Fuzure：Annals of Innovations in Psychology)(2007)。鉴于在人类发展方面的跨学科研究工作，1995年他在德国获得Alexanderyon Humboldt奖，1995至1997年他在巴西获得Senior Fulbright Lecturing奖。他还是巴西、日本、澳大利亚、爱沙尼亚、德国、意大利、英国以及荷兰的访问教授。值。心理学研究不应该价值中立，发展心理学研究更要关注研究的价值，因为发展具有方向性，而发展的方向性不完全是必然的规律，其中包含着发展理论家对健康和完善的希望和追求。 |
| 总序 中文版序 投入理性的努力 前言 引言：我们如何形成关于文化人类发展的知识？ 第一部分：发展的理论和方法论 第1章 人类经验的稳定与变动：哲学序言 区别发展性观点和非发展性观点的一般基础 小结：科学的哲学基础 本章复习题 第2章 发展的研究途径 非发展途径和发展途径的比较 发展模型的形式基础 界定心理发展的努力 小结 本章复习题 第3章 发展和文化心理学的理论基础 James Mark Baldwin的作用 Georg Simmel的系统内张力社会学 George Herbert Mead的个人和社会的统一性理论 Lev Vygotsky的辩证综合 Milhail Bakhtin：社会语言和狂欢化(carnivalization) 小结：“巨人”和他们的肩膀 本章复习题 第4章 文化和发展 心理学中所使用的文化概念 人类学中所使用的文化概念 文化心理学中的“文化”：一种产生心理距离的手段 代际延续性：单向和双向的文化传递 由文化组织的人类心灵：个人文化和集体文化 小结：从文化心理学到人类发展的研究 本章复习题 第5章 文化发展心理学的发展方法论 从不同角度看待方法论：“方法的工具箱”以及一般化策略 文化发展心理学的方法论 参照系和因果模型 知识概括的两种方式 方法的一般结构：在发展展现中研究发展 小结：最后几点 本章复习题 第二部分：人类发展环境分析／121 第6章 家庭／族群的结构和动态变化以及婚姻的形式 家庭：多重边际的社会群体 家庭构成的基础：婚姻形式 不同的婚姻形态如何起作用？ 小结：异性婚姻的适应机动性 本章复习题 第7章 人类生存环境敝化组织 作为中介场所的环境 个体环境关系中文化的基础 人类环境的机构组织 身体的遮蔽与显露：人类文化建构 迁移及发展的文化背景 儿童的经济角色及其历史变迁 小结：发展环境的文化建构 本章复习题 第三部分：妊娠期及婴儿期的文化构造／20l 第8章 孕期父母一子女区别的文化性质 社会组织的基础：准则与反准则 受孕的文化架构 孕期人类发展的意义建构 妇女孕期行为的文化规则 孕期饮食问题的社会背景 怀孕失败的文化组织 临产 小结 本章复习题 第9章 新生儿及婴儿发展的文化生态学环境及其社会功能 新生儿命运的集体文化组织安排 保障婴儿安全：照料和象征性防卫 婴儿喂养是一种文化建构 “乳汁大战”：谁应该喂养孩子？用什么乳汁？ 照顾婴儿是一个由文化组织的过程 生命的另一部分：婴儿死亡的心理 小结：文化诠释的婴儿 本章复习题 第四部分：童年早期的发展／295 第10章 第二年及其之后的生活 断奶的文化组织 排便训练的文化建构 对情感的文化思考：依恋视角中的现象、理论和实践 童年早期的社会环境：同胞间的相互照料 游戏的发展 角色和对立角色的建构 小结：从游戏到自主 本章复习题 第11章 儿童早期的自我调节和参与 高级心理功能的出现：活动情境中言语的作用 各种各样的环境及其对个体产生的影响 儿童是所处活动情境的参与者 小结 本章复习题 第五部分：进入受文化支配的活动世界／347 第12章 个体参与及其社会制度的引导 儿童进入成人活动：不同的途径 正规与非正规教育 非正规教育环境：非控制的但受规则支配 正规学校教育的社会需求环境 处在学校环境中的儿童行为的同质化 学校环境中的“隐性”课程：教育实践中的同一性连锁 小结：正规教育是一种系统的干预 本章复习题 第13章 青春期：长大成人 青春期的心理建构 生物发展及其文化构成 青少年踏人成人社会的经济领域 青少年个人文化的结构 指导青少年的道德事务：对社会的积极取向 …… |
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