| 《青少年发展与适应问题:理论与实务》：创智学习·学校心理学丛书。 |
| 陈金定，台湾师范大学教育心理学系学士，台湾师范大学教育心理与辅导研究所硕士，台湾师范大学教育心理与辅导研究所博士（辅导学组），美国University of Kentucky咨询与教育心理研究所哲学博士（教育心理学组），台湾体育大学师资培育中心教授。 |
| 第一篇 影响青少年发展与适应的机制与因素第一章 适应与自我调适历程第一节 适应与自我调适历程第二节 复原性适应与保护性因素第三节 自我调适历程与保护性因素第四节 保护性因素的培养第二章 青少年发展与适应问题——家庭因素第一节 家庭功能第二节 父母的自我分化第三节 父母婚姻冲突第四节 父母管教方式第五节 家庭界限第六节 亲子沟通第七节 被父母化的子女第三章 青少年发展与适应问题——学校因素第一节 教师因素与青少年发展及适应第二节 学习相关因素与青少年发展及适应第三节 学校辅导工作与青少年发展及适应第四节 学校教务工作与青少年发展及适应第五节 学生事务工作与青少年发展及适应第四章 青少年发展与适应问题——社会因素第一节 电脑革命第二节 物质革命第三节 教育革命第四节 家庭革命第五节 性与性别革命第六节 暴力革命第二篇 青少年发展与辅导第五章 青少年生理发展与辅导第一节 青少年生理发展问题之一——早熟与晚熟第二节 青少年生理发展问题之二——性知识与性行为第三节 青少年生理发展问题之三——身体意象第四节 青少年生理发展问题之四——肥胖第六章 青少年认知发展与辅导第一节 认知发展的含义第二节 认知发展的相关理论第三节 抽象思维发展对青少年的影响第四节 青少年认知发展与辅导第七章 青少年自我同一性发展与辅导第一节 青少年的自我同一性发展第二节 心理社会理论与青少年自我同一性发展第三节 青少年自我同一性发展的历程第四节 影响青少年自我同一性发展的因素第五节 青少年自我同一性发展与辅导第八章 青少年情绪发展与辅导第一节 情绪智力第二节 青少年情绪发展第三节 影响青少年情绪发展的因素第四节 青少年情绪压力的成因第五节 青少年情绪发展与辅导附录：情绪表达技巧第九章 青少年人格发展与辅导第一节 青少年人格发展——人格特质第二节 青少年人格发展——人格类型第三节 青少年人格发展——自我发展理论第四节 自我发展阶段、人格类型与大五人格模式的整合第五节 影响青少年人格发展的因素第六节 青少年人格发展与辅导第十章 青少年道德发展与辅导第一节 道德发展理论第二节 影响青少年道德发展的因素第三节 青少年道德发展与辅导第十一章 青少年社会关系发展与辅导第一节 青少年的亲子关系第二节 青少年亲子关系与辅导第三节 青少年的同伴关系第四节 青少年同伴关系与辅导第五节 青少年的情爱关系第六节 青少年情爱关系与辅导第三篇 青少年适应问题与辅导第十二章 青少年问题形成与辅导历程第一节 青少年问题形成的历程第二节 青少年问题的辅导模式第三节 案例应用第十三章 青少年自伤、自杀问题与辅导第一节 自伤与自杀行为的差别第二节 青少年自伤的成因第三节 青少年自伤问题与辅导第四节 青少年自杀的成因第五节 青少年自杀问题与辅导第十四章 青少年飙车问题与辅导第一节 飙车的定义第二节 飙车族的特征第三节 青少年飙车的成因第四节 青少年飙车问题与辅导第十五章 青少年药物滥用问题与辅导第一节 药物滥用的定义第二节 青少年滥用的毒品第三节 台湾地区青少年药物滥用状况第四节 青少年药物滥用的成因第五节 青少年药物滥用的预防第六节 青少年药物滥用问题与辅导第十六章 青少年中辍问题与辅导第一节 中辍生的定义第二节 青少年中辍的成因第三节 青少年中辍经验的影响第四节 青少年中辍问题与辅导第十七章 青少年犯罪问题与辅导第一节 青少年犯罪的定义第二节 青少年犯罪行为的发展轨迹第三节 青少年犯罪的成因第四节 青少年犯罪问题与辅导第十八章 青少年饮食异常问题与辅导第一节 饮食异常的定义与类别第二节 青少年饮食异常的成因第三节 青少年饮食异常的发展历程第四节 青少年饮食异常问题与辅导第十九章 青少年网络成瘾问题与辅导第一节 网络成瘾的定义第二节 青少年网络成瘾的成因第三节 青少年网络成瘾的历程第四节 青少年网络成瘾问题与辅导参考文献 |
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