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| 张金忠（1968-），哈尔滨师范大学斯拉夫语学院教授，俄语语言文学博士，硕士研究生导师。研究方向：术语学、词典学。 袁丹（1982-），哈尔滨商业大学广厦学院教师，2008年7月毕业于哈尔滨师范大学斯拉夫语学院，所学专业为外国语言学及应用语言学，文学硕士。研究方向：词典学。 陈晶（1982-），齐齐哈尔高等师范专科学校教师，2008年7月毕业于哈尔滨师范大学斯拉夫语学院，所学专业为外国语言学及应用语言学，文学硕士。研究方向：词典学。 |
| 上篇 俄汉、汉俄科技术语词典编纂的理论基础 第1章 俄汉、汉俄科技术语词典编纂的理论基础／1 1.1 术语学与词典学／1 1.2 术语学与术语词典学的核心术语／3 1.3 术语的整理工作／4 第2章 术语实践活动主攻方向／7 2.1 科技词典编纂／9 2.2 术语的协调与统一／10 2.3 科技术语的翻译／11 2.4 术语编辑工作／13 2.5 建立术语数据库／13 2.6 术语工作的组织／14 第3章 俄国语言学棱镜下的术语、概念和定义／16 3.1 三个概念间的联系／16 3.2 术语与一般词语（非术语）的关系／17 3.2.1 术语与一般语词／17 3.2.2 一般语词和概念／17 3.2.3 术语与名称／18 3.3 概念与表象／19 3.3.1 概念与表象／19 3.3.2 概念与意义／20 3.4 定义与释义等的关系／20 第4章 洛特的术语学思想／23 4.1 洛特的术语学思想／23 4.2 洛特编写术语词典／24 第5章 俄国术语学研究的符号视角／31 5.1 符号和术语的联系／31 5.2 符号学的构成／32 5.3 俄国术语研究的符号视角／32 第6章 俄国术语整理与标准化研究工作概略／37 6.1 20世纪30~40年代——经典人物的术语活动／37 6.2 20世纪40-70年代的术语工作／41 6.3 20世纪70年代后的术语工作／42 第7章 俄国术语学教学／46 7.1 对语言工作者的培训／47 7.2 对工程技术人员的培训／48 7.3 对科技信息机构人员的培训／48 7.4 对出版行业人员的培训／49 中篇 俄汉科技术语词典编纂理论与实践 第1章 俄汉科技术语词典编纂与研究概述／51 1.1 俄汉科技术语词典编纂现状／51 1.2 词典评论／55 第2章 俄汉科技术语词典的类型界定／57 2.1 划分词典类型的意义／57 2.2 划分词典类型的依据／58 第3章 俄汉科技术语词典的宏观结构／61 3.1 词典编纂宗旨／61 3.2 词典的体例和标注／64 3.3 词典的收词与立目／66 3.3.1 收词／66 3.3.2 立目／69 3.3.3 词目的编排／71 3.4 词典的前页材料和后页材料／72 3.4.1 前页材料／72 3.4.2 后页材料／73 3.5 词典的版式与装帧／74 第4章 俄汉科技术语词典的微观结构／76 4.1 语音信息区／77 4.2 语法信息区／78 4.3 语义信息IX／80 4.3.1 提供对应词／81 4.3.2 科学定义／83 4.4 例证信息区／85 4.5 联想信息区／86 4.6 词源信息N／87 第5章 俄汉科技术语词典编纂的实践问题／89 5.1 资料和蓝本的选择及语料的搜集／89 5.1.1 资料和蓝本的选择／89 5.1.2 语料的搜集／90 5.2 词典编纂的自动化／91 5.3 词典编纂方案的制定与组织工作／92 5.4 词典编者培训及词典用户教育／93 5.4.1 词典编者培训／93 5.4.2 词典用户教育／95 下篇 汉俄科技术语词典的编纂理论与实践 第1章 汉俄科技术语词典编纂实践与理论研究状况／98 1.1 汉俄科技术语词典编纂实践与理论研究状况／98 1.2 汉俄科技术语词典编纂问题研究的目的和意义／100 1.3 开展汉俄科技术语词典编纂研究的理论依据及基础／101 第2章 汉俄科技术语词典类型界定／105 2.1 词典的类型／105 2.2 汉俄科技术语词典的类型／108 第3章 汉俄科技术语词典编纂概略／110 3.1 汉俄科技术语词典编纂简况／110 3.2 汉俄科技术语词典的若干典型问题／112 第4章 汉俄科技术语词典宏观结构／120 4.1 汉俄科技术语词典的宏观结构／120 4.2 前言与附录／121 4.2.1 前言／121 4.2.2 附录／122 4.3 凡例与学科略语／124 4.3.1 凡例／125 4.3.2 学科略语／125 4.4 收词与立目／126 |
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