| 黎信（系李竹润笔名），1965年毕业于北京外国语学院英语系。毕业后在新华社工作至2006年退休。在新华社期间主要从事国内新闻对外报道工作，曾任记者，编辑，编辑室副主任、主任、中国特稿社副社长等职务。1989年至1993年在新华社中东总分社（驻开罗）工作；1997年至1998年在英国威尔士大学汤姆·霍普金森传媒研究中心任客座研究员。工作期间曾在中国社会科学院研究生院、北京传媒大学、中国人民大学、中国新闻学院、中国青年政治学院、厦门大学等高校兼职或授课。2002年至今任北京外国语大学英语学院新闻系兼职教授，为该系研究生开设高级英语采编课。发表新闻采访、新闻写作方面的译著约百万字；曾主编（（外国新闻通讯选评》（上册）。 |
| 第一篇 语言与文风 第一讲 现代新闻英语浅论 惜墨如金：从一个词乃至一个音节做起 彻底清除“美文” 避免语法和用法错误 第二讲 准确，准确，再准确 科学地使用英语 慎用“评价性词语” 重要补充 第三讲 设想读者对中国一无所知，绝对没有错 第四讲 英语新闻报道中的文化趋同和文化干扰 尽可能利用中英文化的趋同性 切忌“对号入座” 正确使用英语词语的喻体 充分注意汉语文化的独一性现象 第五讲 英语新闻文风的沿革与演变 无结构新闻时代 电报新闻时代 电传新闻时代 电子新闻时代 第二篇 消息写作 第一讲 倒金字塔结构及其主要变种 新闻六要素与倒金字塔结构 “阶梯式行文”与多层倒金字塔结构 倒金字塔结构的变种——“---结构” 第二讲 延缓兴趣结构、渐增兴趣结构和编年史结构 设置悬念——延缓兴趣结构的主要特色 渐增兴趣结构——让读者越读越想读 编年史结构——留下重大事件的完整记录 编年史结构——报道电视直播无法顾及的细节 第三讲 新闻导语写作的基本要求 要开门见山，不要“慢三拍” 突出“亮点”，不要写“埋藏式导语” 为标题拟定打好基础 关于“新闻提要” 第四讲 单一要素导语 第五讲 多要素导语与次导语 关于次导语 第六讲 修辞手段在导语写作中的应用 第七讲 新闻背景——新闻报道不可缺失的一部分 让读者获得知识和趣味 展示新闻报道的普遍兴趣 扩展wHY要素 显示新闻事件的意义 讲清楚事情的来龙去脉 新闻背景：“用事实说话” 第八讲 客观报道——用事实说话 用事实发表无形的意见 严格区分事实与意见 把“权威人士”请出来说话 坚持客观报道，减少宣传气味 第九讲 读者兴趣论 把旧闻改造成新闻 用新闻人物的显要性激发读者兴趣 冲击力、影响力与后果 利用稀有性，扩大对外新闻报道面 第十讲 贴近外国读者，写好对外新闻 贴近外国读者的利益，使他们不得不读 吃透两头，有的放矢 ’ 扩大对外新闻贴近性，争取更多读者 让对外报道贴近读者的心 第十一讲 完整地报道新闻 不要“缺胳膊少腿” 多角度地进行报道 报道角度要新鲜 写好新闻背景专稿 新闻链接 第十二讲 连续报道 第三篇 特稿写作 第一讲 特稿写作——开篇与结尾 第二讲 叙事文章：怎样讲故事 围绕几个层次展开故事 让故事高潮迭起 围绕主题，用相关事实展开故事 第三讲 新闻特写：定格历史的精彩瞬间 “放大”新闻信息链中的精彩场面 定格历史的精彩片段 写好历史的插曲 第四讲 人物特写：揭示真正的人类品格 揭示真正的人类品格 用感人的事实打动读者 让读者感到被报道者真实存在 缜密观察，准确描写 关于“怪癖” 第五讲 人物侧记：讲前所未闻的故事 充分满足读者对新闻人物的兴趣 讲“前所未闻”的故事 讣告新闻——对生命的回顾 第六讲 观察性文章：着力写人，突出个性 着力观察，描写最能显示主题的人 着力报道新闻事件主角的性格化动作和语言 抓准共性，突显个性 坚持客观报道原则，不当“拉拉队” 第七讲 描述性文章：视觉新闻 视觉新闻：电子新闻时代的描述性文章 第八讲 个人经历文章：让读者分享你的故事 个人经历文章必须是新闻 让读者分享自己的感受 让读者从你的经历中获益 让读者分享你的故事 时刻牢记自己是记者 第九讲 调查性文章：揭露试图掩盖的事实 指名道姓，揭露丑闻 开门见山，抓住要害 直截了当，提出指控 事实过硬，不容置疑 第十讲 分析性文章：让读者知其然，知其所以然 开门见山，直奔主题 以小见大，“层层剥笋” 用---结构逐个分析问题 贴近读者，解读新闻 用实事求是的态度分析问题 第十一讲 服务性新闻：有用、可用、被用 处处为读者着想 帮助外国人了解中国文化 通过服务提供指导 第十二讲 鼓吹性文章：压力下写成的文章 压力下写成的文章 藏而不露地大声疾呼 第四篇 新闻言论文章写作 第一讲 新闻言论文章ABC 设想读者对中国一无所知，绝对没有错 力求论点鲜明，论据充分，结论可信 抓住要害，“层层剥笋” 心平气和，以理服人 着眼于大多数，留有余地 第二讲 不拘一格，涉笔成趣 嬉笑怒骂，皆成文章 把新闻言论文章写成散文 不拘一格，涉笔成趣 第三讲 寓引导于服务 第四讲 真知灼见，引导舆论 主要参考书目 |
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