| 《大学人文素质教育论》：20世纪西班牙著名的思想家奥尔托加认为，建立符合时代需求的思想体系，树立崇高的精神境界，是大学凌驾于其他之上的一项基本功能，大学首先应该把受教育者培养成具有“人文精神”的人。人文精神是大学理念和大学精神根本的追求。现代大学的根本任务不在于它是否为社会培养了具有一定知识和技能的人，更重要的是培养具有健全人格的“人”。这就是说，让学生接受广泛的人文科学教育，提高大学生的人文素养，使之成为更完善的“人”而不是“器”，最终目的是使之成为“经世致用”的人才，以适应社会需要。中国高等教育要培养出更多的杰出人才，必须重塑注重人文精神的大学理念…… |
| 桂署钦，男，1964年7月出生，广西桂林荔浦人，1987年毕业于广西师范大学历史系,2003-2006年在武汉大学政治与公共管理学院马克思主义理论与思想政治教育号业在职硕士研究生班学习深造，获法学硕士学位观任广西工学院社会科学系副教授、党总支委员、教师支部书记、教研室主任。多次荣获院校级“优秀教师”称号。2008年获得第一届广西高校思想政治理论课“精彩一课”奖。2010年荣获广西工学院“师德标兵”称号。主要从事高校人文素质教育与思想道德教育研究编著《交往启示录》（合著）书一部，在《思想教育研究》、《学校党建与思想教育》等刊物公开发表学术论文50余篇。主持、参与省部级等科研项目课题12项,获区级学术论文、教育教学论文奖2项，获院校级教学成果奖2项。 |
| 前言 导论 一、大学人文素质教育研究的意义 二、大学人文素质教育研究的历史与现状 三、大学人文素质教育研究的论域、思路与方法 第一章 大学人文素质教育相关概念阐释 一、人文、素质、人文素质 二、教育、素质教育、人文素质教育 第二章 大学人文素质教育的功能与价值 一、大学人文素质教育的历史溯源与当代背景 二、大学人文素质教育的发展现状 三、大学人文素质教育的功能 四、大学人文素质教育的战略价值 第三章 大学人文素质教育的指导思想和基本原则 一、大学人文素质教育的指导思想 |
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