| 第一章 第二语言学习者动机：概念与理论1.动机的含义与分类2.Gardner的动机理论3.其他动机理论4.动机消减与教师动机第二章 第二语言学习者动机：应用与研究1.动机理论在语言课堂教学中的应用2.第二语言课堂教学中学生动机的激发3.第二语言习得动机研究4.研究实践——长期进修生汉语学习动机研究第三章 第二语言学习策略1.学习策略的定义与分类2.影响学习策略的因素3.语言学习常用策略4.策略训练与评估5.第二语言习得中的策略研究第四章 第二语言学习者语言学习观念1.语言学习观念的内容及本质2.语言学习观念研究方法3.语言学习观念研究4.语言学习观念研究对教学的启示5.研究实践——韩国外国语大学短期班语言学习观念调查第五章 第二语言学习者年龄因素1.关于年龄的两个假说2.年龄与第二语言习得研究3.年龄对第二语言习得产生影响的原因4.国内关于第二语言习得年龄因素的研究5.年龄因素研究在语言教学上的意义第六章 第二语言学习者学能1.学能的概念2.学能测试3.学能研究4.学能研究对教学的启示5.研究实践第七章 第二语言学习者自主性1.自主性的定义2.自主学习者的特征3.如何培养学习者的自主性4.自主性研究第八章 第二语言学习者个性、1.个性的分类与测量2.个性对语言学习的影响3.第二语言习得中的个性研究第九章 第二语言学习者学习风格1.学习风格的定义与分类2.学习风格的测量3.学习风格的研究附录一 R.C.Gardner等设计的AMTB态度／动机测验量表(英文版)附录二 R.L.Ordord设计的SILL语言学习策略调查表(英文版)附录三 E.K.Horwitz设计的BALLI语言学习观念量表(英文版)附录四 Costa和McCare的大五人格测验(英文版)附录五 AndrewCohen等设计的LSS学习风格问卷(英文版)附录六 Horwitz的FLCAS外语课堂焦虑量表(英文版) |
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