教育心理学-教师资格认定考试专用系列教材-(适用于中学教师资格认定考试)-2011最新版

　　名师精讲 科学备考
　　大纲解读 锁定考点
　　要点提炼 破解难点
　　习题自测 提升能力

　　《教师资格认定考试专用系列教材》是在钻研《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》的基础上，深入研究全国各地教师资格考试，并依靠华图教育及社会各界的力量广泛向往年参加教师资格考试并成功通过者进行调研，集中力量全面总结了近几年的命题趋势，按照注重理论与实际相结合的要求，坚持新颖性、前瞻性、稳定性，突出实用性的原则完成了初稿的撰写。初稿完成后，又广泛征求各相关学科教师和学生的意见，经反复修改后最终定稿。《教师资格认定考试专用系列教材》从最基本、最重要的知识点入手，涵盖了教育理论的产生和发展、教师与学生、课堂教学等全部考点，并且适当设置了一些考点提示及思考题，深入浅出地向考生讲解各知识点，还将各地的教师资格考试真题中有代表性的试题进行详解，使考生能够更好地提高自己的应试能力，发挥出自己的最好水平。

绪论
一、概述
二、教师资格认定考试要求
三、教师资格认定考试《教育心理学》考情分析
四、教师资格认定考试《教育心理学》备考策略
五、2011年教师资格考试动态
第一章 教育心理学概述
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 教育心理学的研究对象和研究内容
第二节 教育心理学的研究方法
第三节 教育心理学的作用
第四节 教育心理学的发展概况
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第二章 中学生的心理发展与教育
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 中学生的心理发展概述
第二节 中学生认知发展与教育
第三节 中学生的人格发展
第四节 个别差异与因材施教
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第三章 学习的基本理论
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习概述
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第四章 学习动机
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第五章 学习的迁移
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 迁移与教学
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第六章 知识的学习
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第七章 技能的形成
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 技能的一般概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第八章 学习策略
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第九章 问题解决与创造性
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十章 态度与品德的形成
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 态度与品德
第二节 中学生品德的发展
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
第四节 良好态度与品德的培养
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十一章 心理健康教育
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 心理健康概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十二章 教学设计
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 设置教学目标
第二节 组织教学过程
第三节 选择教学策略
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十三章 课堂管理
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 课堂管理的概述
第二节 课堂群体的管理
第三节 课堂纪律的管理
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十四章 教学测量与评价
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 教学测量与评价的意义和作用
第二节 教学测量与评价的方法和技术
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
第十五章 教师心理
本章结构框架
考纲解读
考情追踪
名师讲堂
第一节 教师的职业特点和心理特征
第二节 教师的成长与发展
第三节 专家型教师与新手型教师的比较
课后师生交流
真题名师点评
课后习题自测
附录
年教师资格认定考试《教育心理学》标准预测试卷
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