| 埃尔查南·科恩教授，著名教育经济学家。依阿华州立大学博士，南卡罗来纳大学摩尔商学院杰出的经济学荣誉教授。美国《教育经济学评论》杂志的创始人和总编辑。担任《教育经济学》、《华尔街书评》和《经济学教育杂志》编委，是《美国经济评论》等20多个著名学术期刊的匿名审稿人。担任世界银行、美国国家自然基金和美国教育部等多家机构顾问。 长期致力于教育经济学和经济学教育的研究工作，主要研究领域为：教育经济收益、学校运营效率和学校教育财政体制等。已经出版十部著作，其中包括《教育改革的市场方法：教育券和学校选择》和《教育经济学最新发展》。 特雷·G.盖斯克教授，著名教育经济学家。威斯康星大学博士，路易斯安那州立大学荣誉教授，教育学富兰克林·贝海教授。两次担任路易斯安那州立大学教育领导系系主任，两次担任奥地利萨尔茨堡（Salzburg）大学客座教授。在许多联邦、州和地方政府机构中担任顾问，担任两届美国教育财政协会理事。 主要研究领域为：教育经济学、教育财政政策和学校选择。主要出版物包括《教育筹资：战胜无效与不公》（与华特·麦克马洪合著）和《教育经济学》（与埃尔查南·科恩合著）。 |
| 第1章 导论1.1 经济学、教育和教育经济学1.1.1 经济学的定义1.1.2 教育的定义1.1.3 教育经济学的定义1.2 教育作为一种产业1.2.1 入学人数1.2.2 就业1.2.3 费用1.2.4 收入1.3 教育经济学的主要问题1.4 概要与结论文献选读第2章 人力资本与政府在教育中的作用2.1 人力资本的价值2.1.1 生产成本法2.1.2 资本化收入法2.2 早期经济思想中的人力资本2.2.1 先驱者2.2.2 教育和收入2.3 教育收益和人力资本理论的发展2.3.1 人力资本理论的最新发展2.4 政府在教育中的作用2.4.1 历史透视2.4.2 最近争论2.4.3 一些相反的论点2.4.4 社会福利品和绩优品2.4.5 结论2.5 概要与结论文献选读第3章 教育收益3.1 人力资本方法3.2 教育收益分类3.2.1 消费成分和投资成分3.2.2 私人收益和社会收益3.2.3 其他教育收益3.2.4 代际效应3.3 教育收益的测量方法3.3.1 简单相关法3.3.2 剩余法3.3.3 直接教育回报法3.3.4 间接教育回报法3.4 教育收益测量的问题3.4.1 横截面数据与生命周期数据3.4.2 教育、能力和收入3.4.3 选择性偏误3.4.4 平均收益与边际收益3.4.5 社会收益和私人收益3.4.6 年收入与小时工资3.4.7 教育质量和教育数量3.4.8 教育与收入分配3.4.9 贴现3.4.10 非正规教育3.5 对人力资本概念的一些批评3.5.1 筛选假说(或文凭主义)3.5.2 职位竞争模型3.5.3 二元劳动市场假说3.5.4 激进主义方法3.5.5 综合法3.6 概要与结论第4章 教育成本4.1 直接成本4.1.1 初等学校和中等学校的支出4.1.2 高等院校(lHEs)4.1.3 其他直接成本4.1.4 全部直接成本4.2 间接成本和归因于教育的成本4.2.1 学生的放弃所得4.2.2 免税成本4.2.3 隐性租金和折旧4.2.4 归因于教育的直接成本4.3 输入教育的资源4.4 一些国际比较4.5 外部成本、非正规教育成本和其他问题4.6 结论文献选读第5章 教育收益一成本分析5.1 收益一成本分析介绍5.1.1 社会福利最大化标准5.1.2 决策标准5.1.3 方法论问题5.1.4 净现值分析5.2 美国的教育投资回报5.2.1 初等教育和中等教育5.2.2 四年制大学教育5.2.3 研究生教育5.2.4 特定项目和职业教育5.2.5 过度投资的争论5.3 教育投资的间接回报5.3.1 非货币收益5.3.2 外部收益5.4 其他国家的教育投资回报5.5 概要与结论文献选读第6章 教育和经济增长6.1经济增长的大小6.2经济增长的源泉6.2.1总量生产函数6.2.2剩余6.3教育对经济增长的贡献6.3.1经验估算6.3.2丹尼森的研究6.3.3国际比较6.3.4经济增长计量的最新进展6.4总结性评论文献选读第7章 教育生产函数和成本函数7.1 教育生产函数7.1.1 投入一产出过程7.1.2 概念问题和经验问题7.2 教育生产函数的经验估计7.2.1 教育机会均等的调查7.2.2 关于中小学的其他研究7.2.3 关于有效学校的文献7.2.4 教育生产函数在其他国家的估计7.2.5 我们身处何方7.2.6 高等教育生产函数7.3 生产函数概念的应用7.3.1 案例17.3.2 案例27.3.3 案例37.3.4 案例47.3.5 案例5 |
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