| 李建新，1964年4月21日生，山西省代县人。1985年毕业于太原工业大学机械系。先后在太原工业大学党委宣传部和学报编辑部工作。1995年入华中理工大学哲学系学习，1998年毕业，获哲学硕士学位；1999年入华中科技大学教育科学研究院和新闻与信息传播学院学习，2002年毕业，获教育学博士学位。上大学时开始发表文艺作品并有作品入选《中国当代大学生作品集》。1985年工作以来，在数十家理论及学术性刊物上发表学术论文30余篇；在《人民日报》、（海外版），《光明日报》、《中国改革报》、《中国信息报》、《中国企业报》、《山.. << 查看详细 |
| 序言一 序言二 1 绪论 2 中国现代史的开篇与新闻教育在中国出现的历史必然性 2.1 中国近代新闻事业的产生与发展为中国新闻教育的产生创造了条件 2.2 中国近代教育体系的初步构建为中国新闻教育的产生奠定了基础 2.3 新文化运动对中国新闻教育的催生 2.4 国外新闻教育及其被国人反了解接受对中国新闻教育的萌生有一定的影响 2.5 开设新闻教育之倡仪与中国新闻教育的发轫 3 中国新旧文化的更替与新闻教育的创立 3.1 新闻教育创立前后的基本概况 3.2 北京大学新闻学研究会成立的里程碑意义 3.3 初创时期新闻教育的代表院系——燕京大学新闻系 3.4 初创时期新闻教育的特点及其发展动因分析 4 中国政权的暂时统一与新闻教育的初步发展 4.1 新闻教育初步发展的背景及概况 4.2 顾执中与上海民治新专 4.3 成舍我也世界新闻专科学校 4.4 燕京大学新闻系的发展 4.5 复旦大学新闻系的创办 .4.6 政党新闻教育的产生与发展 4.7 抗战时期的日伪新闻教育 4.8 中国新闻教育传统模式的形成 5 中国新政权的建立与新闻教育的调整、发展 5.1 新闻教育调整的背景与过程 5.2 复旦大学的新闻教育的扩大与调整 5.3 新中国第一大学新闻系——中国人民大学新闻系的创办 5.4 对调整后的中国新闻教育的评析 6 中国“文化大革命”的风暴与新闻教育的严重破坏 6.1 “文化大革命”对新闻教育的严重破坏 6.2 一段被扭曲的新闻教育史 7 中国政局的拨乱反正与新闻教育的复杂及热潮 7.1 新闻教育的复苏 7.2 新闻教育座谈会的召开 7.3 新闻教育学会成立 7.4 新闻教育的热潮 7.5 新闻教育的一些基本规律得以确立 7.6 新闻学研究的春天 8 邓小平南方视察与中国新闻教育的繁荣 8.1 新闻教育繁荣的背景分析 …… 9 跨入新世纪与中国新闻教育发展的新机遇 10 台湾、香港、澳门的新闻教育 结语 致谢 |
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