| 现在大家对“儿童潜能开发”问题很感兴趣，许多人认为孩子有巨大的潜能，像一个深不可测的井口。怎样开发？那就是向儿童填输许多东西——这等于是向井里拼命填东西，填到最后，井里再也没水了，孩子的心灵也就失去创造力了，这才知道作罢。这就是误区。 |
| 刘晓东 教育学博士，南京师范大学教育科学院研究员，学前教育研究所所长，霍英东高校青年教师研究基金获得者。学术方向为儿童哲学、教育哲学、学前教育学，并广泛涉猎哲学史、认识论、伦理学、美学、文学等领域。出版专著《儿童教育新论》、《儿童精神哲学》等。在《教育研究》、《学前教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）等刊物发表论文110余篇。 |
| 第一篇 走出儿童教育的误区 从三寸金莲到儿童教育 反对超前教育 以平常心面对“神童” 超前识字：文化根源与危害 幼儿学外语，过热是误区 对儿童科学教育的批判与重建 学前儿童道德教育应避免成人化倾向 水至清则无鱼：儿童的成长需要斑斓多姿的社会生态环境 适当的张力：在艺术的自由创造与技巧训练之间 漫议艺术幼儿园的艺术特色 关于儿童“淬砺体育” 文化素养、语言与教育的成败 对幼儿创造性培养的反思 儿童教育的顽症：揠苗助长 救救孩子，救救教育 …… |
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