| 姓名：尹奇德 王利平 王琼著 作者简介： 作品：《环境工程实验》 |
| 插图： 本教程在一般的检测性验证性实验的基础上，增加了大量设计性研究性实验。对于设计性研究性实验，要求学生通过查阅有关书籍、文献资料，了解和掌握与课题有关的国内外技术状况、发展动态，并在此基础上，根据实验课题要求和实验室条件，提出具体的实验方案设计，包括实验工艺技术路线、实验条件要求、实验计划进度等。虽然这种实验一般要花费较多的时间，而且往往不是一帆风顺的，但却是培养学生独立从事科学研究工作能力，特别是创新能力所必需的。通过这样的实验，学生能深入理解环境科学与工程原理，提高自学能力、动手能力和设计能力，激发创新精神。 设计性研究性实验的研究报告内容应包括：①课题的调研；②实验方案的设计；③实验过程的描述；④实验结果的分析讨论；⑤实验结论；⑥参考文献。 设计性研究性实验，使学生经历“三个全面”的过程，即：全面分析研究问题的过程、实验技能得到全面锻炼的过程、综合能力得到全面提升的过程。具体的培养方式和要求有以下几方面。 （1）实验题目和内容。 实验题目的设计是设计性研究性实验的关键。实验题目要体现内容新、难度适中和可操作性强。内容要结合学科的发展，使学生能体会到学科发展的最新动态；难度适中体现在适合本科生的实际水平，使学生有信心、有能力地完成，并得到相应的锻炼；可操作性是要求实验题目与实验室的条件、指导教师的研究方向相一致，避免出现实验过程失控的现象。 实验内容要以环境科技的发展方向、承担的研究项目和现有基础为依托，并结合本科生创新人才的培养要求而确定。开设设计性研究性实验，每个实验课题宜在一个大题目下，设若干个分题，当实验的学生较多时，可以避免出现题目重复的现象，确保实验质量，同时也有利于实验难度和可操作性的控制。 （2）实验方案的讨论与确定。 与学生进行实验方案的讨论是设计性研究性实验的另一关键点。本科生不同于研究生，提出的实验方案会出现很多方面不合理的问题，需要指导老师予以具体分析，积极引导，协助确定一个切实可行的实验方案。同时，实验方案的讨论也是对学生发现问题、分析问题和创新能力的重要培养锻炼过程。 （3）实验目标与要求。 ①独立查阅与检索文献。学生应在了解实验背景、目的及基本内容后，学习和掌握文献资料的查阅、检索和应用，独立进行文献查阅与检索工作，完成实验方案的设计。 ②自主进行 更多 |
第1章 环境工程实验的教学目的与要求 1.1 实验的教学目的 1.2 实验的基本程序 1.3 实验的教学要求 1.4 设计性研究性实验 第2章 实验设计 2.1 实验设计简介 2.1.1 实验设计的目的 2.1.2 实验设计的几个基本概念 2.1.3 实验设计的应用 2.1.4 实验设计的步骤 2.2 单因素实验设计 2.2.1 均分法和对分法 2.2.2 0.618法 2.2.3 分数法和分批实验法 2.3 双因素实验设计 2.3.1 从好点出发法 2.3.2 平行线法 2.4 多因素正交实验设计 2.4.1 正交表与正交实验方案设计 2.4.2 正交实验分析举例 第3章 误差分析与实验数据处理 3.1 误差分析 3.1.1 真值与平均值 3.1.2 误差与误差的分类 3.1.3 准确度与精密度 3.1.4 误差分析 3.2 实验数据整理 3.2.1 有效数字及其运算 3.2.2 可疑观测值的取舍 3.3 实验数据处理 3.3.1 方差分析 3.3.2 实验数据的表示法 第4章 实验样本的采集与保存 4.1 水样的采集与保存 4.1.1 水样的采集 4.1.2 水样的保存 4.2 气体样本的采集与保存 4.2.1 气体样本的采集 4.2.2 气体样本的保存 4.3 固体样本的采集与保存 4.3.1 固体样本的采集 4.3.2 固体样本的保存 第5章 水处理实验 5.1 常用指标及分析方法 5.1.1 表征酸碱性的指标 5.1.2 表征感官性状的指标 5.1.3 表征有机物含量的指标 5.1.4 气体类 5.1.5 某些特定物质 5.2 水处理实验 5.2.1 混凝实验 5.2.2 自由沉淀实验 5.2.3 絮凝沉淀实验 5.zi4成层沉淀实验 5.2.5 过滤实验 5.2.6 气浮实验 5.2.7 活性炭吸附实验 5.2.8 离子交换实验 5.2.9 加氯消毒实验 5. 更多 |
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