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| 吴遵民，男，1952年生，上海市人。留日博士，华东师范大学教育学系教授、博士生导师，教育部重点人文社会科学研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员、教育政策理论研究室主任。2001年学成归国后，先后被聘为福建省人大终身教育立法顾问、上海市社区教育协会理事兼学术工作委员会秘书长、上海市推进学习型社区工作委员会特聘研究员等。主要研究领域：教育政策与立法、教育基本理论、终身教育理论、学习社会与社区教育研究等。主要著述有《新版现代国际终身教育论》（2007）、《基础教育决策论》（2006）、《关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究与思考》（2004）、《现代中国终身教育论》（2003）、《当代社区教育新视野》（2003）等。 黄欣，女，1963年生，上海市人。1985年上海大学文学院法律系毕业后留学日本，先后获神户大学大学院法学硕士学位、法学博士课程毕业。1997-1999年作为访问学者访学加拿人多伦多约克大学Osgoode Hall Law school。2003年起被华东师范大学法律系聘任为副教授、宪法与行政法专业硕士生导师。现任华东师范大学法律系常务副系主任、上海社会科学院法学研究所宪法与行政法专业外国宪法课程专任教师、上海市法学会会员。自1985年以来，在国内外专业刊物上发表论文、研究报告20余篇。独立或参加撰写的主要论著有《加拿大情报公开法的制定和知情权》（2004）、《行政法与行政诉讼法》（2004）、《人世后的新课题--情报公开和知情权》（2002）、《论日本学校事故的法律保障制度》（2001）、《当代日本知情权的研究现状》（1998）、《简明行政法教程》（1990）等。 |
前言／1 第一部分 理论综述／1 第一章 终身教育理论的基本内涵和主要流派／3 第一节 什么是终身教育／3 第二节 终身教育思潮的主要流派／9 第二章 终身教育从理念向实践的转化／14 第一节 关于终身教育的几个理解误区／14 第二节 终身教育实践的若干重要课题／22 第二部分 国际比较／27 第三章 美国纽约市终身教育的发展与特色／29 第一节 纽约市终身教育的发展背景／30 第二节 纽约市终身教育的发展现状／34 第三节 纽约市终身教育发展特色评析／48 第四章 英国伦敦市终身教育的发展与特色／52 第一节 伦敦市终身教育的发展背景／52 第二节 伦敦市终身教育的发展现状／61 第三节 伦敦市终身教育发展特色评析／71 第五章 日本东京都终身教育的发展与特色／76 第一节 东京都终身教育的发展背景／76 第二节 东京都终身教育的发展现状／94 第三节 东京都终身教育发展特色评析／110 第六章 国际大都市终身教育发展的综合评价／112 第三部分 立法研究／119 第七章 美、日、韩等国终身教育的立法现状／121 第一节 美国终身教育的立法现状与问题／121 第二节 日本终身教育的立法现状与问题／124 第三节 韩国终身教育的立法现状与问题／130 第八章 中国台湾和福建省终身教育的立法现状／135 第一节 中国台湾有关终身教育的规定及其现状／135 第二节 中国福建省终身教育的地方立法及其现状／139 第九章 各国及地区终身教育立法的综合比较与借鉴／144 第一节 立法背景之比较／144 第二节 立法内容之借鉴／145 第三节 实施效果与评价之比较／149 第十章 上海市推行终身教育地方立法的思考与建议／151 第一节 上海市终身教育地方立法的条件、基础与设想／151 第二节 上海市终身教育地方立法的应有特色／157 附：《上海市终身教育促进条例》草案构想／160 第四部分 实证调查／167 第十一章 上海市文化教育资源的现状／169 第一节 上海市学校教育资源的现状与特征／169 第二节 上海市社会公共文化教育设施的利用与问题／172 第三节 上海市社区教育的发展与问题／180 第十二章 上海市民终身学习的意向与现状／183 第一节 上海市民终身学习的基本状况与意向／183 第二节 上海市民终身学习的途径与影响因素／188 第十三章 上海市终身教育管理体制与致策现状／195 第一节 上海市终身教育管理体制现状／195 第二节 上海市推进终身教育的政策环境与现状／199 第五部分 对策建议／205 第十四章 上海市推进终身教育的路径与机制／207 第一节 上海市发展终身教育的目标及价值定位／208 第二节 上海市推进终身教育的基本策略／212 第十五章 上海市构建终身教育行政组织架构的具体设想／223 第一节 构建终身教育行政组织架构的现实考量／223 第二节 终身教育行政组织架构的目标定位／226 第三节 对上海市终身教育行政组织架构的具体设想／230 第十六章 上海市发展终身教育若干关键问题的突破／238 第一节 实现终身教育资源的统筹与整合／238 第二节 建立终身学习的积分激励制度／242 第三节 建立和完善终身学习的信息渠道／247 第四节 基层社区发挥终身教育的桥梁作用／249 第五节 满足不同市民群体的终身学习需求／252 第六节 农民工教育的实施与有效推动／255 结语／257 附录一 世界各国与地区终身教育法律法规汇编／259 附录二 终身教育重要文献选编／287 附录三 上海市居民关于开展终身教育的意向与学习状况的调查问卷／343 主要参考论著／351 后记／355 |
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